语文苏教版三年级下册司马迁发愤写史记_第1页
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文档简介

昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科 目语文年级四课题12、司马迁课时1主备教师王爱青单位子弟小学授课教师单位子弟小学教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、练习给课文分段，归纳段意。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。评论修改 重点难点复述课文，归纳段意。教具学具了解司马迁的史记。教学程序一、问：目标引领 问题导学 揭题，解题 1、介绍史记。 史记是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。 （板书：16、司马迁） 2、介绍司马迁。 司马迁是汉代的史官，史记的作者。 3、司马迁为什么能写成史记这部辉煌著作呢？ 4、齐读课题。 二、猜（读）：联系旧知 自主尝试 自由读课文，理解字词 1、自由轻声读课文，要求： （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、检查自学效果 （1）指名读词语。 （2）用钢笔描红。 （3）指名读课文，结合正音，理解词义。 讲述：把道理或事情讲出来。 记载：把事情写下来。 搜集：到处寻找并聚集一起。 研读：钻研并阅读。 飞来横祸：意外到来的祸患。 发愤：决心努力。 三、探：合作探究 点拨辅导 再读课文，划分段落 1、默读课文，思考： （1）司马迁为什么要发愤写史记？ （2）他又是怎样“发愤”写作的？ （3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的？ （4）结果怎样？ 2、对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。 第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。 第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。 第三段（4）：写司马迁忍辱负重坚持写书。 第四段（5）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著史记。 3、指名让学生归纳课文的主要内容 四、用：训练推进 拓展延伸 作业： 抄
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