《我家跨上了“信息高速路”》教学设计3.doc

我家跨上了“信息高速路”教学设计教学目标：1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学时数：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、学生谈对网络的认识或感受。2、板书课题。3、学生谈自己的想法感受。4、小结，过渡。二、检查预习，顺情引导。1、检查学生认识生字情况，比较难理解的通过各种方式理解：1）联系上下文理解。2）通过肢体语言理解。3）在实际生活中理解。2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。4、小结，过渡。三、协作学习，解决疑难。1、再读课文，老师出示自读要求（a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。3、师生共同归纳问题。学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？4、分小组讨论以上问题。（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读。）5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。6、教师用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。四、自读课文，自主感悟。师：请同学们从课文中找找答案，自由阅读。学生带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对“我”的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。五、全班交流，再次质疑。学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，教师利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答。）六、小组协作式学习。估计学生可能会提出的问题：1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？2、我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？3、“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？协作学习成果展示：可以通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL，互相交流。七、自主实践，提高能力。创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。如：“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。八、自结得失。谈一谈这堂课你的感受。九、总结全文，拓展练习。1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、老师出示宽带网