浮力单元复习

课 时 教 学 设 计 首 页（试用）课题浮力复习课型复习课第几课时1课时教学目标（三维）1、通过对实例的分析、作图、交流，理解物体浮沉问题中的五个状态；通过习题体会计算浮力的的四种方法，进一步理解浮力及其应用。2、通过练习，感受处理浮力问题的方法；通过讨论、交流归纳出关于浮力问题的解题思路。3、通过跟踪训练及挑战拔高环节，进一步体会关于浮力问题的解题思路，以达到内化。教学重点与难点重点： 归纳处理浮力问题的解题思路。难点： 理解处理浮力问题的解题思路教学方法与手段运用讲解、练习、讨论、归纳等教学方法，借用实物投影、多媒体课件辅助教学。使用教材的构想浮力部分涉及的知识点多且零碎，题目往往难度较大，如何用一节课将重点知识计算浮力的四种方法、物体的浮沉条件、浮力的利用及处理浮力问题的解题思路复习到？教学时从课本出发，将课本中的轮船插图、想想做做中的盐水浮鸡蛋实验、上课时所做过的乒乓球上浮实验和橡皮泥下沉实验以情境族的形式展现，激发学生快速回顾浮沉条件，然后再以这些熟悉的情境为背景练习一组题，感受处理浮力问题的基本思路，再通过跟踪训练及能力提高部分进一步体会处理浮力问题的思想方法，并在做题的过程中回顾计算浮力的四种方法及浮力的应用。授课时间： 2017年 6 月 16 日太原市教研科研中心研制 第 1 页（总 5 页）课堂变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）教师行为学生行为【新课引入】课件展示图片看到了轮船，你想到了什么？ 我们今天就来复习有关浮力的内容。【新课教学】一、课件展示学习目标，明确所学。二、通过情境族回顾物体的浮沉条件的相关知识点。1、课件展示情境族水中航行的轮船静止在液体中的鸡蛋水中上浮的乒乓球1234水中下沉的橡皮泥2、请学生画出情境中的物体所受到的力。3、交流展示，教师引导，纠错。三、完成导练，回顾计算浮力的四种方法，归纳处理浮力问题的解题思路。1、请学生完成学案中导练部分1-6题学生观察、思考、回答问题。学生可能会想到:漂浮、吃水线、排水量、浮沉、浮力的利用等。朗读学习目标学生观察、思考。学生在学案上画情境中的物体的受力示意图。交流展示。学生完成学案中导练部分1-6题。太原市教研科研中心研制第 2 页（总 5 页）课堂变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）教师行为学生行为2、请学生思考这六道题的解题思路是怎样的？在解题思路上它们有没有什么共同点？教师纠错、引导学生总结出处理浮力问题的解题思路。（1）比较物理量的大小关系时要寻找不变的量，再看这个量的相关公式。（2）求某一确定物理量时，寻找相关公式，代入已知，求出所问。（3）根据题意判断物体的浮沉。四、跟踪训练，巩固所学。请完成学案跟踪训练部分。对答案，答疑解惑。五、挑战拔高。请完成学案挑战拔高部分。对答案，答疑解惑。【课堂小结】1、物体的浮沉条件：上浮结果：漂浮（部分浸入）F浮 G物F浮 =G物液物悬浮（全部浸入）F浮 =G物液=物下沉结果：沉底F浮 G物液物2、计算浮力的四种方法：阿基米德原理 F浮G排= m排g =r液gV排浮沉条件 F浮=G物=m物g（漂浮或悬浮）弹簧测力计法 F浮=GF示浮力产生的原因 F浮=F向上F向下3、解题思路：（1）比较物理量的大小关系时要寻找不变的量，再看这个量的相关公式。（2）求某一确定物理量时，寻找相关公式，代入已知，求出所问。（3）根据题意判断物体的浮沉。4、浮力的利用：轮船、密度计学生思考、讨论、交流。记笔记。完成学案中跟踪训练部分。完成学案中挑战拔高部分。学生以板书为纲小结收获。太原市教研科研中心研制第 3 页（总 5 页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测1、密度计是测量_的工具。如图所示，有一支密度计先后放在A、B两种液体中，静止时， 如图所示，由此可以判断，密度计在A液体中所受的浮力_在B液体中所受的浮力，A液体的密度_B液体的密度(填“”、“”或 “=”)。 2、取一只空牙膏袋，一次将它挤瘪，另一次将它撑开，两次都拧紧盖后先后放入同一杯水中，如图所示。两次牙膏袋的质量m甲_m乙,两次所受的浮力F甲 _F乙(选填“”、“”或 “=”)3、如图，A.B体积相同。A、C质量相等，将他们放人水中静止，A漂浮、B悬浮、C沉底.则A、B、C的浮力大小关系为_。 太原市教研科研中心研制第4页（总5页）补充设计课时教学设计尾页（试用）板书设计浮力复习作业设计1、运用归纳出的解题思路处理练习册中相关习题。2、思考学案中挑战拔高部分第三题。教学后记浮力部分是力学的难点，知识点比较零碎，多，又有一定的深度，学生面对变化多样的浮力问题往往束手无策。而近几年的中考针对浮力问题都有考察，所以这部分是中考复习的重点，也是学生学习的难点。如何引导学生学会处理浮力问题一直是我想解决的问题。从问题出发，更易激起学生的学习兴趣，所以教学时通过练习一组题，引导学生思考如何处理浮力问题