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教学资料范本农村幼儿良好行为习惯的培养编 辑：_时 间：_学前幼儿良好行为习惯的形成是培养跨世纪人才的奠基工程。行为习惯的养成是幼儿素质教育的重要组成部分、也是塑造个性的启蒙阶段。国外曾有教育家这样说过：行动养成习惯、习惯形成性格、性格决定命运。由此可见、习惯对人的一生发展具有极其重要的作用。一、根据年龄特点、提出要求、目标恰当每一位幼儿教师在有意识地培养幼儿的良好行为习惯时、首要考虑的是自己提出来的要求目标是否与幼儿的年龄特征、认知水平相符合、是否在孩子的接受范围之内、是否适合本班大多数孩子的需求。也就是说、在训练目标的制定方面、要从实际出发、对各年龄段及不同的幼儿分别提出合理的要求。要讲究科学性、不能操之过急。这种目标既不是孩子轻而易举就能达到、也不是通过努力无法实现的、要让孩子有“跳一跳就能摘到果子”的追求欲、成功感、喜悦感、这样孩子才会乐意接受并自觉遵守、付诸行动。二、因地制宜、创造机会、持之以恒习惯的养成是一个长期的循序渐进的过程、教师首先要能做到坚持不懈、将其纳入自己保教工作的一个主要内容。因农村孩子陋习较多、不花大量的时间来矫正、是不能形成好的习惯的。要创造机会让幼儿反复训练以便形成好的行为习惯。教师一定要作全程观察和记录、及时发现矫正动作有困难、行为有反复的幼儿、并及时在班上给予表扬或批评、次次如此、天天如此、好习惯便会自觉形成、并会伴随其终身。三、示范榜样、师生互动、相得益彰幼儿园的孩子纯洁无瑕、他们一言一行都在效仿老师。因此、我们教师一定要坚持做到“身正为范”。如要求幼儿要讲礼貌、教师首先要讲礼貌：早晨幼儿入园教师要逐个问好、拥抱每一个孩子；晚上幼儿离园、要逐个与幼儿说“再见”、与幼儿一一告别。强调孩子“不挑吃穿”、教师首先不能对幼儿园的饭菜评头论足、对每一次的餐点要表现出极大的兴趣、并给幼儿充分讲解其营养成分、激起幼儿足够的食欲；强调孩子要“关心他人”、老师首先要做到平等对待、热情关爱每一个孩子、尤其是病孩、体弱儿、更要嘘寒问暖、处处体现出教师的一颗爱心另外、教师在衣着打扮、言谈举止等方面都要时刻检查自己、让自己成为孩子的一面镜子、时刻牢记自己所扮演的角色、让自己的一言一行真正成为典范、楷模。其次、教师的示范作用还体现在对不同孩子的耐心说教、反复示范上。因幼儿的发展水平、认知能力有差异、对部分接受能力差、劣习顽固的幼儿、教师绝不可气馁和放弃、必须严格要求、不达既定目标决不罢休。天长日久、必然会形成好的习惯。只要我们幼教工作者有信心、有策略、科学辩证地面对
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