探究式教学【教学设计】Unit 1 Part B（英语人教四上）.docx

Unit 1 My classroom Part B本课时编写：合肥市桂花园学校（东区） 汪敏教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】歌曲：Colour.【启发思考】 What colour is/are the?【自主或小组探究】1. 教师板书教室物品单词，并带读；2. 教师展示图片，并带读；3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子描述教室里的物品，并熟练描述教室中各种物品的颜色。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用课件呈现单词，并运用板书整体呈现如何使用关键句型描述教室里的物品及表述物品的颜色。教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第一单元，围绕话题My classroom（我的教室）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问及描述教室里的物品及物品的位置、提出行动建议，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时Lets learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习教室里的物品单词以及如何正确表述上述物品颜色，如teachers desk, computer, fan, wall, floor等及句型“The door is orange./ The desks are green.” Colour and say为以上知识的运用。教学目标【知识与能力目标】1. 能够正确听、说、读、写单词，如：teachers desk, computer, fan, wall, floor;2. 能够正确听、说、读、用句型“The door is orange./ The desks are green.” 描述教室物品颜色;3. 能够听懂、会说Lets learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型描述教室里的物品及其颜色。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够介绍教室里的物品并准确描述其颜色。【情感态度价值观目标】通过本课的学习能够掌握准确描述教室里的物品及其颜色的表达方式，帮助学生形成熟悉自己所在的学习环境并且爱护自己的学习环境的意识，进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和决心，让学生积极主动地参与课堂活动，并在情境中大胆开口，努力实践。教学重难点【教学重点】1. 能够掌握下列单词：teachers desk, computer, fan, wall, floor;2. 能够在实际语境中交流运用“The door is orange./ The desks are green.”描述教室里的物品及其颜色。【教学难点】表达名词复数时be动词的运用及复数结构的句子。课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程一、创设情境1. 师生相互问候：T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. 2. 教师播放歌曲：Colour.【设计意图】 活跃课堂气氛，让学生迅速融入课堂环境。颜色歌曲的导入与本课主题密切相关，复习旧知的同时，为新课的导入打下基础，同时也能提升学习兴趣。二、启发思考教师提问学生：Whats in the classroom? What color is/are the?【设计意图】 复习旧知，活跃学生思维，引导学生注意观察，积极思考。同时，已学习的教室里的物品词汇与颜色词汇紧密先关，为新知识的引入做铺垫。三、自主或小组探究1. （1）T： Look at this picture, whats this?（教师出示本班教室图片）Yes, its a teachers desk . (教师带读几遍teachers desk,并板书)。让学生看着图片回答：What color is the teachers desk?学生不见得都能完整回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。What color is the teachers desk?Its orange. This teachers desk is orange.T：Now, lets look at the picture, what else can you see in our classroom？What color are they?（2）教师用同样的方法依次教学computer, fan, wall, floor（带读并板书）。（教学computer, fan, wall, floor时，充分运用教室里的实物，调动学生的学习积极性，这样学生可以在教师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会）（单词巩固游戏：Whats missing）（3）教师示范，代入新学单词和词组，操练句型。接着使用教学卡片，学生操练句型；学生通过操练了解教室中的相关物品及物品颜色。【设计意图】 从学生所处的真实环境入手，可以让学生迅速融入课堂环境。逐步引导，循序渐进，由易到难，并且结合游戏，可以让学生较好掌握新学词汇。2. Lets learn（1）教师播放Part A lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话；（2）教师再次播放Part A lets learn课文动画，男女生分角色跟着录音读；（3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，介绍教室中的物品及颜色。请若干同学上讲台展示（教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。表扬表演到位学生）。【设计意图】 学生根据所见到的图片实际情况进行问答对话展示，达到学以致用的目的。四、协作交流 1. Lets practice老师出示不同的物品，学生用下列句型描述图片：This is+ 物品. It is+颜色.2.Colour and say：小组合作活动，设计并谈论自己喜欢的教室，(Colour and say)然后展示.Introduce your classroom(介绍你的教室),like this:Look! This is my new classroom.The door is The fan isThe TV isThe desks are I like my classroom.【设计意图】学以致用，提升学生的语言运用能力。动手设计环节的加入，有利于提升学生的学习兴趣、参与感以及语言的实际运用能力。五、总结提高运用教学图片板书呈现新学词汇，并能够用所学句子“The door is orange./ The desks are green.” 介绍教室里的物品及其颜色。师生共同复习本节课所学知识。【设计意图】整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。教学反思略第二课时设计思路说明【创设情境】新学期开学啦。【启发思考】 歌曲：We have a new classroom.【自主或小组探究】Role play 两人一组，角色扮演Let s talk对话。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。教材分析这是本单元的第2课时。Lets talk为交际对话，通过John, Wu Yifan, Mike和Zhang Peng的对话，运用“Lets/Let me” 来提出行动建议。Lets play为本节课的拓展练习。教学目标【知识与能力目标】1.学生能够听、说、读、写、用 词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs, cleanthewindow, cleantheblackboard.2.学生能够听懂、会说句型：Lets clean the./ Let me clean the. /Let me help you. 3. 理解对话大意，知道怎样提出行动建议，能用正确地进行对话。4. 能够在图片实物或情景的帮助下，在日常生活中运用句型：Lets./Let me.来提出行动建议。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解、掌握并运用“Lets/Let me” 来提出行动建议，提高语言的运用能力及人际沟通能力。【情感态度价值观目标】 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，具有讲卫生、 爱整洁的意识。学生学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。教学重难点【教学重点】1.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.2.学习区分和正确使用Lets 与Let me的句型，发音和含义容易混淆。 3.能够理解并表演Lets talk的交际内容。【教学难点】区分和正确使用Lets.与Let me.课前准备 PPT课件，智慧课堂软件教学过程1、 创设情境新学习开学啦，同学们都来到了自己的新教室。【设计意图】创建符合孩子校园生活的语境，激发孩子学习兴趣。2、 启发思考1.歌曲：We have a new classroom.教师提问： Whats in the new classroom?2. Make a chantT: Well done! Now, everyone please stands up! Follow me, Lets chant together!Open the door,Turn on the light,Close the window,Put up the picture,Clean the blackboardT: You chant so well! But, oh, no! Our classroom is so dirty now. (Show the picture on PPT)What should we do?【设计意图】复习旧知，营造良好的英语学习氛围，引导孩子积极思考，为接下来新知识的传授做铺垫。三、自主或小组探究1. Learn the sentence “Lets clean”.T：You are right. Lets go! Lets clean the classroom. Read after me: “clean the classroom-Lets clean (板书)the classroom.（张贴图片）So boys and girls, lets clean the classroom, OK?Learn the sentence “Let me clean”T: The blackboard is dirty. (Point to the dirty blackboard.)Let me clean(板书) the blackboard.(张贴图片) (Let students know the Chinese meaning with the help of body language)T：Point to the window. Oh, no! The window is dirty, too. Who can clean the window?T: You can also say “Let me clean the window.”（张贴图片）T: (Give a picture of window to S1 as a reward .) Oh, the window is too high. Can you clean the top of the window?T: Let me help you.(板书)(help students understand the sentence meaning with body language.)【设计意图】利用旧知识和新知识Lets chean.的相同点来加深学生的理解和记忆，温故而知新。通过脏乱的教室图片呈现，合理的导入本课主情景。并通过动作和对应图片学习主句型，层层递进，清晰明了。2. I say, you do!T：Let me clean the windows! Let me clean the desks! Let me clean the door! Let me clean the blackboard!学生说出相应句子，并做出对的动作的取得相应的图片。【设计意图】通过一系列动作，调动学生的积极性的同时巩固本课句型，为下面拓展做好铺垫。游戏能有效开发动觉型学生，真正做到在玩中学。3. Lets talk（1）T: Wu Yifan has a new classroom, too. He is cleaning the classroom with his classmates. Lets see who they are.(2)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容,边画出生词并提出问题：How many students are there in the video?（Four.）Who are they?（They are Wu Yifan, Mike, John and Zhang Peng.） Does Mike clean the windows?（No, he doesnt. John cleans the window.）(3)教师通过与学生对话，让学生在语境中理解“Lets/ Let me”句型。(4)教师在课件上出示对话材料，学生跟录音读。(5)教师再次播放课文动画，学生跟着读。(6)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）【设计意图】设置问题，让学生带着问题去思考，可以帮助学生抓住重点，更好地理解对话内容。同时口语练习，帮助改进学生的语音语调。四、协作交流1. Role-play: 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。（可鼓励学生加上肢体动作）【设计意图】 角色表演可以调动学生的积极性,激发学生的参与热情并提高其口语水平。2. 老师用PPT出示不同的教室物品，这些教室物品都很脏，因此需要学生清理或者清洁。老师每次播放不同的物品，如果只有一个人物，那么学生用Let me. 说句子。如果图片上很多个人物或者动物，那么学生用Let us. 说句子。【设计意图】操练目标句型，巩固知识点。3. Do a survey ：Boys and girls, now lets do a survey! Ask and tick.(）姓名活动Lucy AndyNickBetty【设计意图】根据知识点让学生通过所学句型进行询问并调查采访,融合看，听，说等综合能力的锻炼和提高！五、总结提高运用板书整体呈现本课生词及如何询问教室里物品位置句型，学生齐读单词、句子及对话。参考句型：“Lets/Let me”【设计意图】 整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。教学反思略第三课时【创设情境】新学期开学啦。【启发思考】 歌曲：We have a new classroom.【自主或小组探究】说一说，评一评。【协作交流】 1. 会话表演；2. TPR活动。【总结提高】 通过教师的板书及课件，帮助学生在复习前面学过的有关教室物品的基础上，重点复习如何询问教室物品的位置以及如何运用所学句子表达建议。教材分析这是本单元B部分的第3课时，也是本单元所有知识点的总结、运用和提高部分。通过Read and write 以及Story time的学习，以此来进一步巩固掌握如何询问教室物品的位置以及如何运用所学句子表达建议。教学目标【知识与能力目标】1. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。2.能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解如何询问教室物品的位置以及如何运用所学句子表达建议，提高语言的运用能力及人际沟通能力。【情感态度价值观目标】注意观察自己的学习及生活环境并学会合理地表达建议。教学重难点【教学重点】1.能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Story time的内容。【教学难点】 能够提高听读技巧，掌握基本听读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中，进行大胆阅读思考并完成相关练习。课前准备PPT, 智慧课堂教学软件教学过程1、 创设情境1. 师生问候。2. Lets review.【设计意图】 复习旧知，巩固已学知识，并为接下来的相关练习做铺垫。二、 启发思考歌曲：We have a new classroom.教师提问： Whats in the new classroom?【设