语文人教版八年级下册句子成分.doc

句子成分教学设计 靳寨中心校 郝红杰教学目标 一、认识句子成分及其作用。二、了解句子分析的方法。三、学会使用各句子成分，体会丰富的句子成分带给语言表达的意义。 教学重点、难点 重点：了解句子分析的方法。 难点：学会使用各句子成分，体会丰富的句子成分带给语言表达的意义。 教学设想 语法知识在日常教学中是不被大家看重的内容，好象语法这东西只要多读就不用学习了，但是在长期的深入教育中会发现，句子成分理解较好的同学无论口语表达还是书面表达上都有明显的优势。在中学阶段，学生具备了一定的语言基础，此时对学生进行语法教学较为合适。对句子成分的学习，准备用两课时完成。第一课时主要对三种主要句子成分和一种附属成分定语进行教学，第二课时主要对状语和补语以及句子成分的运用、意义进行学习讨论。 课时安排：两课时第一课时 教学用具：多媒体 课堂教学 一、导入 同学们，前面我们已经对词性和短语进行了学习，这节课，我们将在此基础是对句子成分进行学习。（板书：句子成分） 二、句子成分（课件出示）1、 定义：句子的组成成分。2、 分类：三种主要成分：主语、谓语、宾语； 三种附属成分：定语、状语、补语； 3、句子成分的标识符号主语：“=” 划在主语下面谓语：“ ” 划在谓语下面宾语：“-” 划在宾语下面定语：“（）” 用在定语前后状语：“ ” 用在状语前后补语：“” 用在补语前后 三、探究活动：1、 主语：主语是一个句子陈述的对象，指明说的是谁或什么。（“什么人”或“什么事物”)。举例说明：中国人是有骨气的。提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。合作探究：（1） 沙锅可以炖豆腐。 九是三的三倍。 我们打算今天去郊游。 他说的是标准的普通话。（2）笑是具有多重意义的语言。 整齐比不整齐好。拆台比搭台容易多了。 公正和廉洁是公职人员行为的准则。 他不参加是个好事。 老年人上大学已经不新鲜了。2、谓语：谓语是陈述、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。举例说明：满天乌云顿时消散了。树叶黄了。小王今年十六岁。鲁迅是中国现代文学的奠基人。明天星期日。合作探究： 你瞧。 太阳红艳艳的。 他们热爱篮球。 明天清明节。 她大眼睛，红脸蛋。 明确重要方法：找主干（主语/谓语）（板书）3、宾语：谓语中的宾语，表示动作行为的对象、结果、处所、数量、时间等。举例说明：什么 叫信息？门口 围观一群看热闹的。马克思 认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。合作探究：最有效的防御 是进攻。（动词） 获得别人尊重的前提 是尊重别人。（动宾短语） 他 在拍桌子。（名词） 我 真不想告诉他。（代词） 这客厅 有二十平方米，（数量短语） 谁 说今天不下雨？（主谓短语）4、 定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量。举例说明：那沉甸甸的稻谷，象一垄垄金灿灿的珍珠。 三杯美酒 敬亲人。雪野中 有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。中国的历史 有自己的特点。合作探究：、他的一件刚买的 新羊皮夹克 也拿来了。 、他爷爷解放前收罗的一方有十五厘米宽的 优质泰山 石砚 被他不小心砸碎了。四、学以致用（作业）1、复习这节所学的句子成分，原创句子，同桌之间互作分析。2、预习状语和补语相关知识，尝试创作句子成分多样、内涵丰富的长句。五、结束语：一个成分多样的句子，内涵丰富，表现力强。一段富有表现力的文字或语言会给一篇文章、一个人增添许多文雅的气质。今天，我们一起学习了部分句子成分，老师希望大家在以后的口头语言表达和文学创作中多使用一些富