《始终卷着祖国》练习.doc

始终眷恋着祖国学习指南班级： 姓名： 学号： 等第： 【学习目标】1、了解钱学森简要的生平事迹，体会他身上体现的中国知识分子的优秀品质。2、学习本文选材精当、条理分明的写法。3、理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。【知识链接】人物通讯：它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。“梁园虽好，不是久留之地”：繁华快乐的地方虽然好，但不是长久留恋之处。梁园，汉代梁孝王修建的一座名园，也叫梁苑，这里比喻游乐之地。【课前预习】1、收集钱学森的有关资料，了解钱学森其人。2、借助工具书积累生字词。萌发( ） 软禁（ ） 宁肯（ ） 签定( ）诬mi（ ） m（ ）集 jun（ ）恋 dn（ ）生3、朗读课文，请你说说钱学森回国遇到了哪些困难，请在文中进行批注。4、阅读课文，请你复述课文中的主要事件，要求不看课文，语言简明、流利，力求生动。并概括事件。例如：拜师求学 5、你能梳理出贯穿全文的两条线索吗？ 明线： 暗线： 【课堂探究】6、阅读文章，你能找出本文的文眼吗？（文眼就是文章的眼睛，是最能表现文章中心的词句） 7、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。 两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？ 8、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。” 写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？ 9、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。 从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？ 10、你还能从文章找出一个体现钱学森眷恋祖国的深情的句子或者段落吗？句子（或段落）： 赏析： 【课堂反馈】11、阅读下面的资料链接，请结合你对钱学森为祖国科学事业作出的主要贡献的了解，写一副对联或一句精彩的话（也可是其他形式）评价他的品格和功绩资料链接：钱学森是“2007年度感动中国人物”，组委会给他的颁奖词是：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。” 【质疑交流】在学习中，善于思考的你遇到了哪些困惑？请你提出一个有价值的问题，写在下面与同学进行交流。 明确： 1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。3、钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。可穿插回国学生特别少的材料。遥远创作的世界和平女神像在法国揭幕。(“世界和平女士神像”