三峡教案.doc

三峡教学设计张家港外国语学校 钱英教学重点：、感受本文简练生动的文字，欣赏三峡壮丽的风光。、体会浸润在文字中的情感，热爱祖国山水，热爱祖国文化。一、 导入：我们所说的三峡，是哪三大峡而得名?瞿塘峡，巫峡，西陵峡它们是我们的母亲河长江上一串璀璨的明珠，是一道无比壮美的景观，今天我们继续学习三峡，领略这篇文章的魅力。学习重点，欣赏三峡壮丽的风光，感受简练生动的描写，体会浸润在文字中的情感。二、 回顾上一课内容：、 加点字及一词多义、 译句、 补充省略成分三、 眼中有景：郦道元的水经注，虽是地理巨著，但其文笔绚烂，语言清丽，有着极高的文学价值。200公里的三峡，郦道元仅用了155个字来给出其景，现在我们一起走进郦道元的1500年前的三峡。欣赏他笔下的景观，做到“目中有景”。（板书）1：“峡”，是两山夹水的地方，先写三峡的山，是顺理成章的事，作者再写了什么？（初步理清思路），山三峡的四季、先看三峡的山，因为山决定了三峡的总的地貌。（）山有什么特点？请学生自由谈你的看法。特点：长、多、高、陡，（板书：连绵高峻）江面狭窄。（）山高江窄，有大水过那就自然迅疾。这一段写山的文字，用了什么描写手法？正面描写，侧面描写。（）请有感情地朗读写山的文字，表现出山的雄奇、高峻。（）你还能感受到作者的视线角度吗？视角：纵目远眺仰视（）延伸：送友人入蜀中找正面描写、侧面描写句子，体会：山之栈道的狭窄、险峻、高危。小结：三峡有这样的山，才有三峡这样的水。此地，山高岭连，江面狭窄，才会有湍急的水流。这是为下文写夏水做铺垫。山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。补：眼前这连绵不绝的群山，耸入云天的峰峦，雄奇险峻、苍天一线。让人想到了孟郊的诗句：“南山塞天地，日月石上生”，这也更让我们不得不惊叹郦道元的生花妙笔。正是由于他能抓住特点描写景物，注重字词的锤炼，所以才能传神地刻画出三峡的地貌特征。“南山塞天地，日月石上生”，身在深山，仰望，则山与天连；环顾，则视线为千岩万壑所遮，压根儿看不见山外还有什么空间。身在终南深处，朝望日，夕望月，都从南山高处初露半轮，然后冉冉升起，这就像从石上“生”出来一样。、三峡的夏水：思考1：夏水有怎样的特点？体现在哪些句子中？用了怎样的手法表现这些特点的呢？凶险、迅疾。多用侧面描写，比较的手法。思考2：写夏水的文字，我们很容易想到谁的诗？与夏水对应的句子怎么写的？（李白）思考：你愿意坐船航行在这样的水上，风驰电掣，感觉如何？看来古人也喜欢拉风的极速体验吗？文中的是谁在体验这样的速度？送公文的人不是因为喜欢极速体验才坐船的，这是由于皇帝的命令要紧急传达，无奈才出行的，“沿溯阻绝”，可见一般情况下水大流急，船只不能通行的。送公文的人艰辛、无奈、危险，不要想象成是“三峡漂流”哦。况且，今年还是出了“东方之星”的船难。（2015年6月1日东方之星431人遇难，到了现代社会，行船也有不虞之灾。我们要看时代看不同的人决定人物的心情。）相比之下，李白坐船下三峡，也是一样的心情吗？你从哪里看出来的？唐肃宗乾元二年（759），李白流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作。诗人描摹了从白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况，心情当然是高兴。*三峡的夏水奔腾激越，让读者觉得多么紧张激烈。这是郦道元时候的三峡之水。、春冬思考1三峡的春冬之景，可以说，郦道元用凝练的笔墨将三峡万千气象尽收笔底，看看作者作者抓住了景物各自什么特点来写。看投影，填空。思考2：这一段春冬之景是一幅绚丽的山水画。在俯仰之间，只见动静相映、色彩斑斓，你同意吗？能结合文章谈谈你的理解吗？（素湍绿潭绝yan怪柏，悬泉瀑布）俯仰素湍、悬泉瀑布；绿潭、怪柏，树荣草茂，动静素、绿、瀑布、青山草树等，色彩鲜明。思考3：你认为这段文字中，哪一句最能体现春冬之景的特点？直接流露作者的情感的文字在哪里？“清荣峻茂”真是一字一景，精练之极，生动之极了。可见三峡的春冬是多么“清幽秀丽”（板书）作者禁不住发出“良多趣味”的感叹。这是景中融进了作者的情感，做到寓情于景。（板书）作者是用情来写的，他是“心中有情”（板书）*这春冬之景明显与夏水给人的感觉不同，夏水凶、急，惊心动魄，令人紧张的同时又豪气万丈，而春冬之景是那么清新明丽，这真是清幽秀美极了。这段文字既简练生动，又寓情于景，郦道元不愧是擅写山水的大家。、三峡的秋景思考1：作者对秋，描写了哪些景物？给人怎样的感受？（林、涧、猿啼）这个秋是悲寂凄凉的。氛围清冷寂静，猿猴啼鸣，空谷回声，秋季的悲寂凄凉的特点就扑面而来了。思考2：秋景中作者描写“猿声”的作用是什么？你联想到哪些作品也写到猿的？表达的感情相同吗？请说明。（同李白的早发白帝城杜甫的“风急天高猿啸哀”）思考：作者写猿起在空荡的山谷中回荡，秋天的山谷为什么空荡？水枯，可能叶落萧瑟学贵有疑，不少同学提问有了答案了吗？文章为什么不按春夏秋冬的顺序写景，而要先写夏景呢？夏水最盛最具特色春冬时风平浪静秋季水枯谷空，承水势涨落而写。读书贵在有疑，解疑其乐无穷。思考：写秋，其实也是正侧面结合来写的。结尾作者引用渔歌的作用是什么？这是侧面描写，突出秋季的悲寂凄凉，也反映了渔夫船民的悲惨生活。附：如果把最后一句诗改写成一般的散句“空谷传响，哀转久绝，行舟至此，听猿声哀鸣，不觉涕泪沾裳”，表达效果会有什么不同？原文更工整，更凝练。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。补问：事实上，李白的诗句中，每一句都和文章内容对应的呢，你能体会到吗？思考3：四、感受心中之情：郦道元抓住特征，仅仅用155个字，就为我们展现三峡无穷无尽的美景，这篇三峡被称为我国山水游记的先导，被誉为千古美文！现在我们一起感情地朗读它，能背的同学试背，不要像现代文一样读，要读得舒缓一些，细细品味文章的美，体会作者的情感，做到心中有情（板书）。（观图抒怀）观图配文：学生交流后小结：正如同学们所感受到三峡的四季美景一样，作者浸润在文字中也就是景语背后的情感平静舒缓，或激烈紧张，或轻松明快，或凄清悲凉，情感是有张有弛，曲尽其妙。我们感受到了文字中作者饱满的深情，正是对祖国山川的深情，表达的是对壮丽风光的赞美与热爱。板书：壮丽风光，热爱赞美。小结：刚才我们借助想象，领略了三峡美景，表达了对三峡风光的赞美，江山如画，我们每个炎黄子孙为之自豪。 五：延伸：思考:资料一束:郦道元是一个治学求真的人。他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访古迹，追根溯源。水经注不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。你对这则资料最有感触的是哪一点？自由谈谈你们的看法。郦道元是代表中国北魏以前的地理研究的最高成就，他为水经作注，研究学问实地考察各地河流，更可贵的是对民俗、风土、祖国的文化有这么广泛的涉猎，才汇成了这部集科学与文学价值于一身的巨著，也汇成了我们传统优秀文化的一部分，他是值得崇敬的，祖国古代优秀文化、人文精神值得我们用心感悟并继承发扬。推荐读背：余秋雨三峡，领略人文美，感受祖国文化的魅力，思想的魅力。早读背三峡的诗文。六、总结全文：1500年前的三峡令人神往的，郦道元的描写至今仍是经典之笔，永远留在我们的文字里，和想象里。毛泽东在水调歌头游泳中写道：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖，神女应无恙，当惊世界殊。”我们希望是三峡的明天会更美好！学完这篇文章，你觉得作者的哪些写作技巧是值得你借鉴、学习的呢？强