小学数学人教2011课标版一年级图形的拼組.doc

“立体图形的拼组教学设计义务教育课程标准实验教科书一年级下册第28页内容。 教材分析：“立体图形的拼组”是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部份，这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，这些内容与学生的生活实际有着密切的联系，同时也能发展学生的空间想象能力。学生分析：一年级的学生虽然在上学期已初步认识的长方体、立方体、球、圆柱等简单几何图形，但是几何图形对低段学生来说，还是比较抽象，因此本节课让学生的视野拓宽到学生所熟悉的日常生活情境中去获得数学经验，用数学眼光去发现生活中数学问题，经历学习过程，感知学习数学的快乐。教学设计：注重数学与生活的联系。空间图形的内容与生活有着密切的联系，所以在设计中力求把数学知识放到学生所熟悉的生活情境中去，用生活的实例去创造一些学生真正感兴趣的生活内容。让学生在熟悉的生活情境中获得数学体验，感知数学知识。在操作中培养学生的空间观念在这节课中，让学生充分动手、动脑、动口，在实践中获得感知抽象知识，加深对所学图形的认识，在操作中学生中的思维得到充分发挥，各种各样的形状使课堂得到了开放，知识得到了拓展。在活动中加深学生的情感体验在操作活动中，学生利用所学知识合作、独立摆出了自己喜欢的图形，并通过比较、讨论，使情感进一步得到体验，培养了学生的合作意识和独创精神。教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第28页内容。教学目标：1、通过拼搭活动，使学生感知立体图形之间的关系。 2、通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 3、培养学生用数学、合作探究和创新的意识。教具、学具准备：多媒体课件、长方体和正方体积木、长方形纸。教学设计：一、谈话激趣、导入课题。师：同学们，上节课我们用长方形、正方形、三角形等拼组成很多好看、有趣的图案。今天我们要继续在美妙的图形拼组乐园中游玩，同学们高兴吗？（课件演示揭示课题：立体图形的拼组）二、观察比较、寻找特征。1、要进入图形拼组乐园，让老师先来考考大家：（1）请说出屏幕上图形的名称。（积木、书本、饮料）（2）听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。（3）认真观察，看看这些立体图形的样子有什么不同。三、动手实践、拼组图形。1、其实利用这些立体图形我们可以拼出很多美丽的图形呢！大家想不想试试？我们先来拼拼正方体吧！ （1）请先用两个正方体拼一拼，你能怎么拼？它是什么图形呢？（课件演示）师：你们的想象力可真丰富呀，不管横着拼、竖着拼、还是立起来拼，两个正方体可以拼成一个长方体。（2）现在请同学们小组合作，用3个、4个、5个正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？（电脑演示3个正方体的拼在的图形）（3）最少用几个小正方体就能拼在一个大的正方体呢？（电脑演示）（4）那我们再来看这个魔方图，看一看，数一数，谁知道这个魔方是由几个小正方体组成呢？你是怎么数出来的？2、长方体的拼组（1）师：刚才我们用正方体拼成了这么多不同形状的图形。同学们想不想用长方体来试试呢？请小组合作用2个、3个、4个长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。（2）电脑演示书本上像这样的四个长方体可以拼成一个正方体。3、举例：我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的。例如文具店里铅笔盒的摆放、橡皮的摆放等等，想一想，你能举出几个生活实例吗？三、自己做一做。1、请拿出一张长方形纸，借助胶水。你能做出我们学过的立体图形吗？试试看。2、能用一句话来说一说长方形和圆柱的关系吗？四、巩固运用，发展能力。刚才我们学习了很多有关立体图形的知识，大家学得非常棒！接下来老师想考考你们，看看同学们谁学的最棒。（课件演示第2、4题）（1） 数一数。你能数出这些图形都用了几个小正方体呢 ？（2）补一补。小熊家的墙被车撞坏了，为了安全，他想尽快把墙上的洞补好，可是需要多少块砖呢？你能帮小熊数一数吗？五、全课总结小朋友，这节课你学到了哪些本领呢？六、欣赏、创作1、 其实利用我们刚才学到的立体