22.滴水穿石的启示.doc

22.滴水穿石的启示 周 雄一、教材分析滴水穿石的启示是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。二、教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课6个生字，认识“徽、碳、琢”3个字和1个多音字“给”，理解由生字组成的生词。3、了解文章主要内容，理清文章的层次。三 教学重难点教学重点: 掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。教学难点: 初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。四、教学准备学生准备：1.准备字典、词典等工具书。2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。五、教具准备：多媒体课件。六、教学过程第一课时一、激情导课1、导入课题师：前几天，同学们都跟随着老师去了我们祖国的哪些自然风景游览了呢？今天就跟着老师一起走进安徽广德太极洞去领略大自然的又一大奇观吧！同学们准备好上课了吗？(1)同学们，请看大屏幕。你看到什么了？听到什么了?谁来说说？孩子们看到这个画面你有什么问题想问吗？（2）是啊，看来大家都想知道：这小小的水滴怎么能滴穿这坚硬的石块呢？好，这节课我们就带着这个问题一起走进22课。齐读课题，和老师一起书空题目。（师板书课题）2、明确目标：（出示课件）1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课6个生字，认识“徽、碳、琢”3个字和1个多音字“给”，理解由生字组成的生词。3、了解文章主要内容，理清文章的层次。3、效果预期通过预习，其实好多同学已经完成一部分任务了，老师也相信大家有能力完成本课的学习任务。大家有信心完成这些任务么？请给自己一个自信的掌声。二、民主导学任务一：初读课文，学习生字新词，了解文章的主要内容。（读准字音，难读的地方多读两遍，把课文读通读顺为止；边读边想，课文主要写什么了？）1、任务呈现初读课文，学习生字，理解生词。2、自主学习学生按照要求完成：（1）自由朗读课文，把生字新词多读两遍，读准字音，读通课文。（2）描红会写的生字，难写的字做好标记，争取用自己的方法记住这些“拦路虎”。（3）借助工具书，理解生词意思。教师有重点、有目的地巡视，个别指导，发现共性问题。第一次巡视，教师有针对性地发现学生读音是否标注，哪些读音还有问题存在，及时纠正。第二次巡视，教师有重点地发现学生在写生字中出现问题，及时辅导。第三次巡视，教师有计划地指导个别小组通过工具书及联系上下文理解生词意思。3、展示交流（1）指名认读生字词（师：这篇课文有几个生字组成的生词咱们要特别注意）出示课件本草纲目自谋生计小贩迷恋专利权自勉给予（开小火车认读大家跟读、分小组读、齐读，同时共同交流有难度记忆的生字，描红）（2）同学们这个“给”是个什么字？（多音字）谁能用gei给这个读音来组词呢？（3）认读生词： 出示课件（师：我们现在再看课文中其他的新词，考考我们能否一样读正确？）锲而不舍日雕月琢持之以恒顽石翻山越岭不懈努力孜孜不倦铭记李时珍爱迪生齐白石白炽灯任务二：正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容，理清文章的层次。1、任务呈现正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容，理清文章的层次。2、自主学习学生按照要求完成：（1）再读课文，读通句子，遇到难读的句子或长句子画出来多读几遍，争取把课文读正确、流利。（2）边读边想，课文主要写了什么？（3）按自然段朗读，归纳段落大意。（4）根据提示划分意义段。教师有重点、有目的地巡视，个别指导，发现共性问题。第一次巡视，教师有针对性地发现学生读音是否标注，哪些长句子还有问题存在，及时纠正。第二次巡视，教师有重点地发现学生归纳文章主要内容中出现问题，及时辅导。第三次巡视，教师有计划地指导个别小组讨论交流段意。3、展示交流（1）课件出示长句子，指名朗读，齐读A、几百年过去了，几千年、几万年过去了，水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。B、你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（2）再读课文，课文主要写什么了？（3）指名按自然段朗读，并说说每段写什么？第一自然段：同学们一定都想知道;这水滴是如何滴穿石块的吧？ 看看课文中第几自然段告诉了我们？（第1自然段）指名读。（板书：自然奇观-现象）第二自然段：是啊，我们的耳边仿佛想起了这“滴答滴答”水滴的声音，这小小的水滴居然能把石块滴穿，看到这滴水穿石的现象。作者又想到什么呢?我们全班一起轻声读读课文的第二自然段。边读边思考：第2自然段告诉了我们什么？（板书：目标专一持之以恒 -观点）第三自然段：这就是作者由滴水穿石的这个现象，所提出的观点，为了更好的讲清楚观点，作者接下来举了一些例子，列举了一些人。请同学们默读课文第三自然段，看看作者列举了哪些人？（指名板书：李时珍 爱迪生齐白石-举例）指名分人物读。第四自然段：水滴可以穿石，那雨滴也能穿石吗？指名读。（板书：正反对比）第五自然段：是啊，作者就是要告诉铭记“滴水穿石”给予我们的启示：（出示课件）齐读目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（4）出示课件，根据提示划分意义段第一部分（-）根据自然现象提出观点。第二部分（-）为了证明观点正反举例论证。第三部分（-）得到“滴水穿石”的结论。今天我们学的是一篇体裁独特的说明事理的文章，在这样说明事理的文章，是我们五年级阶段第一篇。三、检测导结1、目标检测（1）自由空间：用你喜欢的方式完整地朗读一遍课文，然后把你最喜欢或感触最深的一段朗读给同桌听。（2）比一比谁把生字记得最牢，写得最棒mulinmin自（谋）生计迷（恋）（勉）强fnqungng小（贩）专利（权）本草（纲）目（3）根据课文内容填空：本文是一篇（）的文章。文章先写了太极洞内“滴水穿石”的（），接着提出了（ ），为了更好地讲清楚这个观点，作者运用了（ ）的写法，最后作者得出了（）。2、结果反馈学生是第一次接触说明事理的文章，同学们看，像本课这样说明事理的方法层次清楚、有理有据。今后我们习作时就可以模仿。3、反思总结（1）现在同学们就跟着老师来一起回顾一下我们今天的学习，看看作者是怎么写的：作者先写了太极洞内，滴水穿石的现象。接着提出了，只要目标专一、持之以恒、就一定能够实现我们美好的理想。为了更好的讲清楚这个观点作者接下来，作者举了一些例子。最后作者得出了，只要目标专一、持之以恒。就一定能够实