六上语文情况分析.doc

情 况 分 析一、课标对本年级的要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文学会搜集材料并养成习惯。4、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细。节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”上组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国”，安排了我们爱你啊，中国、郑成功和把我的心脏带回祖国等课文。第二单元为“人间真情”，安排了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”， 安排了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”， 安排了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课 文。第七单元为“读书有方”，安排了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯等课文。 教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。教 学 进 度周 次日 期教 学 内 容教 时19、39、7培养良好的学习习惯（十一）1、我们爱你啊，中国529、109、14 2、郑成功 3、把我的心脏带回祖国 539、179、214、古诗两首 习作一 练习一 749、24-9、285负荆请罪 6船长 7爱之链 759、29、30习作二 8小草和大树 9轮椅上的霍金 76十一放假7710、8-10、1410生命的林子11一本男孩子必读的书 习作三 7810、17-10、21练习三 12姥姥的剪纸 13、牛郎织女 7910、24-10、2814、安塞腰鼓 习作四 练习四71010、31-11、4期中复习、检测71111、7-11、1115、青海高原一株柳 16、草原 17、麋鹿71211、14-11、18习作五 练习五71311、21-11、2518、给家乡孩子的信 19、钱学森 20、詹天佑71411、28-12、221、鞋匠的儿子 习作六 练习六71512、5-12、922、古诗两首 23、学与问71612、12-12、1624、大自然的文字 25、养成读报的好习惯71712、19-12、23习作七 练习七71812、26-12、30期末复习7191、31、6期末复习7201、91、13期末复习7 第 一 单元教学计划课 题或内容1、我们爱你啊，中国 2、郑成功 3、把我的心脏带回祖国4古诗两首 习作1 练习1单 元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。3、激发学生热爱伟大祖国的思想感情和强烈地民族自豪感。教学重点引导学生抓住重点语句，体会人物崇高的精神境界，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。教学难点引导学生学会感恩，在生活中真诚地与人交往，习作中能表达自己的真情实感，能抓住人物的心理活动和神情变化反应人物的情感。第 二 单元教学计划课 题或内容5负荆请罪 6船长 7爱之链 习作2 练习2单 元教 学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文船长中的片段。2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文内容，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。教学重点 通过对课文的学习，培养学生勇于承认错误、在困难中勇于承担责任、乐于助人的优秀品质。教学难点引导学生抓住重点语句，体会人物崇高的精神境界，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。第 三 单元教学计划课 题或内容8小草和大树 9轮椅上的霍金 10生命的林子11一本男孩子必读的书 习作3 练习3 单 元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、让学生了解鲁滨逊漂流记是世界文学宝库中一部不朽的名著。教学重点培养学生勤于思考，不怕困难，不屈不挠，顽强探索的精神。教学难点在阅读教学中，引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。第 四 单元教学计划课 题或内容 12姥姥的剪纸 13、牛郎织女 14、安塞腰鼓 习作4 练习4单 元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，体会文中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间文化”教学重点通过反复诵读、赏析课文，体会文章的内容和情感，把握文章的基调和中心思想，学习文章的写作方法。教学难点理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，体会文中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间文化”。第 五 单元教学计划课 题或内容15、青海高原一株柳 16、草原 17、麋鹿 练习5 习作5单 元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。，3、通过对课文学习，感受青藏高原、大草原等处壮丽的景色。教学重点引导学生通过有层次的朗读，逐步深入理解文本内涵，从而加深情感体验。教学难点通过对课文学习，感受青藏高原、大草原等处壮丽的景色。第 六 单元教学计划课 题或内容18、给家乡孩子的信 19、钱学森 20、詹天佑21、鞋匠的儿子 练习6 习作6单 元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学重点通过语言文字的训练，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学难点 借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀。理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。第 七 单元教学计划课 题或内容22、古诗两首 23、学与问 24、大自然的文字 25、养成读报的好习惯 练习7 习作7单 元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、感受