《特殊句式（判断句、省略句、倒装句）》进阶练习（二）.doc

特殊句式（判断句、省略句、倒装句）进阶练习一、选择题. 黔之驴 黔无驴，有好事者，船载以入；至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然,莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇,远遁，以为且噬已也，甚恐！然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 ().下面各句括号中是补出的省略成分，不正确一项（ ）.黔无驴，有好事者船载（驴）以入.至则无可用，（驴）放之山下.（虎）以为（驴）且噬己也，甚恐.然（虎）往来视之，觉（驴）无异能者.(一)于于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前阵者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗得，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (二)潭西南而望，斗折蛇行，明衣可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄恺幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 .下列句式不同的一项( ) .马之千里者.盖简桃核修狭者为之 .至于负者歌于途，行者休于树.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见. .下列“而”字用法不同类的一项( ) .望之蔚然而深秀者.杂然而前陈者.溪深而鱼肥.泉者而酒冽二、文言文阅读.下列句式与“马之千里者”相同的一项是（ ） .因以为号焉.仅有“敌船”为火所焚.居庙堂之高，则忧其民.浙江之潮，天下之伟观也. （一） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （二） 越国大饥，王恐，召范蠡而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴于吴，则食可得也。食得，其卒越必有吴，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差为禽。 （选自吕氏春秋有删改） ().把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ().语段（一）开篇连用六个排比，其作用是什么？ ().同样是说明居安思危的重要性，语段（一）和语段（二）的表达方式有什么不同？请简要分析。参考答案【答案】. 【小题】 .国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有势均力敌的国家和外来的祸患，这个国家就往往会导致灭亡。 【小题】 用具体事例论述“生于忧患”这一观点，更具有说服力；六个排比连用，加强语气，增强了文章的表达效果。 【小题】 语段（一）主要运用议论的表达方式，从个人事例正论“生于优患”，面反证“死于安乐”，从而论证了要居安思危的重要性；语段（二）主要运用记叙的表达方式，通过叙述吴王没有时刻保持忧患意识而导致亡国的事例，说明有忧患意识，不能只顾安逸享乐 。 【解析】. 此题考查学生文言句式的理解能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。初中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。此题还要在理解句意的基础上正确补充出省略的内容。项错误，应是“好事者”； 都正确。故选。 .本题考查文言文句式的判断。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类 三句都是倒装句，是省略句。故选。 本题考查学生对文言文虚词的理解。“而”在文言文中可以表转折、表修饰、表并列、表顺承等。三句中的“而”表承接，句中“而”表修饰。故选。 . 此题考查学生对文言特殊句式的分析判断能力。文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有判断句，被动句，省略句和倒装句等。解答此类试题，一要能领会各句的含意，二要熟悉文言特殊句式的常用表示法，然后逐一分析判断即可。“马之千里者”的意思是：日行千里的马，是定语后置的倒装句。“因以为号焉”的意思是：于是用（五柳）作为名号。此句是“因以之为号焉”的省略句；句的意思是：只有敌人的船只被火烧了。“为所”是被动句式的标志词；句意思是：在朝廷做官就担忧他的百姓。“居庙堂之高”是定语后置的倒装句；句意思是：浙江钱塘江大潮,是天下最雄伟壮观的。“也”是判断句式的标志词。故选。 . 本题考察了学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略得主语，同时要抓住其中的关键字。如“入、法家、拂士、出”等词的翻译要准确。 本题考察了学生对内容的理解和修辞方法以及作用。要求学生掌握修辞方法有哪些，以