《滴水穿石的启示》第一课时.doc

滴水穿石的启示教学设计第一课时麒麟中心小学 鲍尚雯教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 凭借具体的语言材料，感受“目标专一、持之以恒”精神的可贵。3、 初步了解文章主要内容，感知本篇说理文的结构特点，学习用精练的语言举事例的方法。教学重难点：1、 结合文章，自学字词，理解词意。2、 读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。教学过程：一、激趣导入 1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我们要学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。板书：滴水穿石的启示。 （齐读课题）4、释题：“滴水穿石”的意思？“启示”的意思？二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音、读顺句子。同时思考以下三个问题：（1）梳理文章的脉络。（2）用横线在文中画出滴水穿石给你的启示。（3）滴水为什么会穿石？2、词语教学。【出示词语】本草纲目 自谋生计 小贩 迷恋 专利权 自勉 安徽 碳粒 给予（1）上面的词语有哪些字音或者字形需要注意的？谁来提醒一下大家？（2）“给予”用红色标了出来，知道为什么吗？（明确：它是一个多音字，在这里读“j”，另一个读音“gi”，组词送给。）字词指名读，齐读。3、 大家在预习的时候，有没有发现这篇课文成语特别多，你理解了吗？【课件出示】滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍（1）指名读，相机纠错。全班齐读。（2）同学们，你们已经能够把这些词语读正确了，那你们理解这些词语的意思吗？平时我们是怎样理解一个词语的？（查词典，放在文中理解。）请大家再读读这些词语，找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近？（交流：持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月琢、锲而不舍）3、 解决问题1、 梳理脉络 这篇课文从 （地点）“ ”的自然奇观引出观点做事必须目标专一、持之以恒才能成功，并举了 、 、 （人名）和雨水的例子来证明观点，最后总结观点，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好理想。师：结合预习和对文章的初步理解，我们知道这是一篇说理文，和四年级学过的说勤奋一样，这类课文一般都有固定的结构模式，注意老师画了下划线的词语，按照这种结构模式给课文分段。板书： 说理文 提出观点 证明观点 总结观点2、“滴水穿石”给我们的启示： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（1）谁来用自己的话说说你对这句话的理解？（2）注意观察老师标注的红色部分，你有什么发现？3、“滴水”为什么能够“穿石”？画出相关语句，谈谈你的体会。4、 精读课文【课件出示】 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。1、你对这段话中哪些词语感受比较深？谈谈你的体会。（1） 学生交流过程中，师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”，并引导学生交流感悟到的内容。（2） 想一想：如果将“几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了”这句话改为“几万年过去了”，意思有什么不同？2、 用自己的话说说滴水为什么能够穿石。3、 关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？【课件出示】 水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（1） 指导朗读，点出“可是”，“所以”两个关联词，体会前后语气的不同。（2） 从这个奇观的形成过程中，你体会到了什么？板书：目标专一、持之以恒（3） “如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这是一个什么句子？你能换一种说法，把问号变成句号吗？（明确：这是反问句，改成陈述句如果我们也能像水滴那样，什么事情都做得成。）4、小结：是啊！在作者眼里，在我们眼里，“滴水穿石”已经不只是一大（读：奇观），更是我们所需要的一种精神，一种人生不可缺少的精神。五、布置作业 1、抄写词语。2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来