2.观察水 (2).doc

三年级科学电子教案2.观 察 水（课型：新授课计划授课： 月 日）教学内容：观察水p29p30教学目标：1.知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法；2.体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，会用多种感官认识“水”；3.知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体；4.知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。教学重难点：重点：运用科学方法认识水的各种性质。 难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。教学准备：矿泉水、糖水、白醋、牛奶、图片、各种形状的烧杯、量筒、长短不同的两条细管、小杯子、水桶4个。教学过程：（一）导入新课1、视频展示“美丽的水”。2、教师：关于“水”你知道些什么？ 3、教师：你对水的这些了解通常都是通过哪些途径获取的？4、教师：观察是我们获取事物信息的一种主要途径，同学们你们平时都是怎样观察水的呢？5、学生回答，教师板书：观察水方法：看 闻 尝 摸评析：联系学生前期知识，激发学生观察水的兴趣，引导学生认识人的感官在观察活动的作用，进而再引导学生有意识的利用感观进行观察。（二）探究水的特点1、找水活动，初步感受水的特点（1）教师：今天老师为大家准备了四杯液体，分别是矿泉水、糖水、白醋、牛奶，可是老师一着急，忘记了哪杯是矿泉水，现在请大家帮老师一个忙；用又快又好的方法找出矿泉水。愿意吗？（2）学生分组实验（教师巡视指导），汇报结果。（3）教师：刚才同学们都用自己的方法找到了水，但是哪一个方法能又简单又准确的找到水呢？请同学们再分析一下？（4）学生讨论，回答。（5）教师总结：首先应该用眼睛看，能找到牛奶，接着用鼻子闻，能找到白醋，然后用舌头尝能找到糖水，剩下的那杯就是水。刚才我们用看、闻、尝的办法找到了水，其实这些方法也是我们观察认识其它物体所用的方法，另外我们还可以用手去摸，这也是观察物体的方法之一，但是老师有一个重要的要求，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？评析：亲自在各种液体中找水，体会探究过程的乐趣，培养学生合作精神和观察能力2、通过实验，发现水的特点。（1）教师：刚才我们找出了这杯矿泉水，下面就请大家借助自己的感官，仔细观察这杯水，把你观察到的记在观察记录卡上。观察水的实验报告方法步骤结果看1、看看水是什么颜色？2、将桌上的图片放到烧杯下面，再从上面观察，能不能看到图片？你发现什么？闻3、用手轻轻将烧杯上面的空气扇到鼻前闻一闻。你闻到了什么气味？尝4、尝一尝，水是什么味道？你还是什么其它的发现：（2）学生讨论、汇报结果（3）教师引导总结并板书：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的 评析：运用感觉器官进行观察是这个学期重点要训练的内容。让学生先自由地发表想法，说说准备用什么感官来观察一杯水，然后老师再加以引导，让学生明白观察是要按一定顺序的。这样的设计符合学生的认知规律，使学生的观察能力在课堂上有所提高和收获。3、仔细观察，发现水的另外两个特点（1）出示不同形状的瓶子，逐次向瓶子中倒水。学生观察并回答提问（2）教师：水是什么形状的？教师：那老师就不明白了，水到底是什么形状的，你们理由是什么？（3）教师小结：水是没有固定形状的（板书）。（4）教师：同学们的表现非常好，下面请把水倒进塑料袋里晃一晃，看看水会怎么样？（5）学生实验：（教师巡视）汇报结果。（6）小结：水容易流动（板书）。教师小结并板书：像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体（7）教师：你能举出日常生活中的一些液体吗？评析：联系生活，将知识生活化（三）在游戏中体会水的特征1、教师：老师为大家准备了一个小游戏（出示长短不同的两条细管、小杯子、水桶4个），你们想一想，如果不直接用倒的办法，可以用哪些办法把一个水桶的水转移到另一个水桶里面？2、学生回答：（用管子吸，还可以用小杯子舀。）3、教师：猜猜看哪一种方法更快呢？怎么证明你的猜想是正确的呢？4、介绍游戏规则：分成两组，一组用杯子舀，一组用管子吸，每组两个人，其余同学做拉拉队。5、教师当裁判，近距离比赛一次。6、教师：刚才我们发现用舀比较快，那距离再远一些呢？（让学生先猜测一下）7、教师当裁判，远距离再比一次。8、小结：刚才我们发现在短距离的时候是用杯子舀快，在长距离的时候是用细管吸快。如果把水运到更远的地方呢？