苏教版小学语文五年级上册第四单元习作四《说说心里话》.doc

苏教版五年级上册： 习作4江苏省淮安市吴集镇中心小学 曹红霞目标预设：知识与技能：敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清内心的想法。能做到语言通顺、内容具体地完成习作。 过程与方法：教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求。情感、态度、价值观：通过心里话最真实的的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通。教学重难点：要明白对谁说，说什么心里话，逐层深入地说想法，说清楚，最好能结合事例来说清，珍视个人独特感受的想法。 教学过程：一、营造氛围，在情境中“入”情 1亲爱的同学们，今天我给你们带来一首非常好听的歌，想听吗？（出示课件，配音乐） 听一听：动画城主题曲快点告诉你，说说歌曲中我都想告诉你什么呢？二、打开心扉，在话题中“感”情 1.同学们，想一想，你最想向你的好朋友倾诉一些什么呢？（交流） 过渡：除了好朋友，你还想对谁说一说呢？学生说，老师相机补充 ： （1）熟悉的人：（学生想到最多的）长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴 （2）同学们都是对身边的人说心里话，那我们可以和陌生人说吗？比如每天默默清扫街道的清洁工人 （3）有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如：小偷，破坏环境的 （4）除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河 （5）除了现实世界中的人、事、物，如果我们可以穿越时空隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说心里话，那感觉不是更奇妙吗？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利波特2.今天，我们用笔来“说话”， 把想说的话，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！（板书：说说）三、明确要求，在审题中“明”情1.为了让大家说得更好，我们先来看看今天的习作要求。（课件出示）写出自己对别人（亲人、老师或朋友）的心里话，可以传达问候，可以表达歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议注意写的时候，要表达出自己的真情实感。2.请大家认真地默读一遍，看看哪些词语比较关键，我们必须要注意的？（1）要写“自己”的心里话。“心里话”就要敞开心扉，毫不保留地把自己最想说的话向对方诉说。（2）表达自己的真情实感。板：情感要真切。这段话告诉我们从哪些方面来说心里话？可以向谁说？四、创设平台，在共鸣中“悟”情（一）向范文学表达1写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（课件出示例文）2.从同学们倾听的神情，专注的表情，老师知道你们被深深地打动了，从中你感受到了什么呢？3.赵洁同学先说了什么后说了什么呢？(课件出示)赵洁同学 先说_ （开头简明表白自己内心） 接着说_（中间详细说事情的过程及内心活动） 最后说_（结尾总体倾吐现在的感受）她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。4.在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）5.那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”-“心怦怦直跳”-“想来想去”） （在课件中重点字体显示红色）你从中感受到什么？6.赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，使我们感到真切、真诚。（板：情感要真切）7.赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，（板书：开头明说 中间细说，结尾总说）真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。（二）指导选材，明确思路1.有位同学啊在给妈妈的心里话中是这样写的：记得有一次，您带我到商场玩。这时，我看中了一个169元的悠悠球，可是您不给我买，我就大哭起来。最后，您给我买了。你觉得他写得怎么样？（交流、指导）（板书：表达要具体）2.好的题目是作文成功的一半，同学们读一读，想一想，哪个题目正好与你藏在心里的话最贴近。出示几个范例。我的烦恼 你在他乡还好吗？我有一个小秘密 渴望我要悄悄告诉你 心愿想对你说声对不起 女孩的心事你别猜4.友