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文档简介

己亥杂诗教学设计【学习目标】1有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。2品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3领会作者的爱国之心。【学习重难点】理解诗歌内容，感受诗歌韵味，领会作者的爱国之心。【资料链接】1.龚自珍，(17921841)清代著名思想家、文学家。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。清代进步思想家和诗人, 是近代史上改良主义运动的先驱之一。2.己亥杂诗是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（1839）诗人辞官南归；后又北上迎取眷属，往返途中,写了绝句315首。记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。3.写作背景道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎接眷属，在南北往返途中，他若有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”（与吴虹生书），写就巨型组诗。这就是著名的己亥杂诗那一年是己亥年。 本文选自己亥杂诗的第五篇。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。【自主学习】1. 读准诗歌。2. 朗读诗歌，划分节奏 （方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。）【合作探究】1.此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，“浩荡”一词既写出了诗人的愁绪之深，又写出了愁绪之广。这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？怎样理解龚自珍的“化作春泥更护花”？（诗人不畏挫折、不甘沉沦的顽强精神。诗人以落红自喻，将国家喻为花。言外之意是说自己虽已辞官，但对国家的前途和命运仍是一样的关心，自己仍要为祖国效力。）3.你从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？我们应该学习什么？【课堂检测】1.背诵默写这首诗歌。2.诗歌中写诗人奉献精神的诗句是：_,_。3.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗歌。【课堂小结】首诗写作者辞官离京
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