语文人教版八年级下册小石谭记.doc

小石潭记教学目标1、掌握重点实词和短语。2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。教学重难点1、掌握重点实词和短语。2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情一、导入，孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之美使人陶醉，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境，让我们随他一起走进小石潭记，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀二、走进作者，了解背景柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。政治改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。永州八记是他的代表作，小石潭记是其第四篇三、关于题目记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。相当于现在的散文。如：桃花源记岳阳楼记满井游记醉翁亭记2、 熟读课文：第一步：听录音纠正字音隔篁竹：huang 清冽：lie 卷石底以出quan 为坻，为屿，为嵁， chi yu kan 翠蔓Wan参差cenci 怡然不动yi 俶尔chu 翕忽 xi寂寥 jiliao 悄怆幽邃qiaoquangyousui 第二部：学生自由朗读 读准字音 第三部：推荐学生朗读 其他同学找出读错的地方。第四部：老师示范读第五部分：全班齐读 2、第一段写了什么内容？作者是怎样发现小潭的？发现小谭：隔闻伐取见（经过、状貌、四周景色）。隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来；用了移步换景的写法。移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离不断变化。3、小石潭的全貌是怎样的?一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。4、 作者发现小石潭的心情是什么？小石潭给你有什么感觉？“乐”（二）、合作探究第二自然段1、抽学生读第二自然段，并翻译，教师给与适当点拨。可：大约许：来空：在空中怡然：呆呆的样子俶尔远逝：忽然向远处游去翕忽：轻快敏捷的样子乐：嬉戏，逗乐2、第二段写了什么内容？分别用了什么写作手法？谭中景物潭水：清澈（侧面描写）游鱼：活泼（动静结合）（近景）本段仍在写乐，“似与游者相乐”的“相乐”表明不仅写鱼的乐，也写人之乐，鱼之乐即人之乐。三）合作探究第三自然段1、齐读本段，老师翻译，并指出重点词意西南：向西南斗：像北斗星那样蛇：像蛇那样岸势：两岸的地势犬牙差互：像狗牙那样参差不齐2、本段写了什么内容？小溪源流 溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐（远景）到本段为止，作者都在写乐景。（四）合作探究第四自然段1、齐读本段，学生翻译潭水：清澈（侧面描写）游鱼：活泼（动静结合）溪身：曲折蜿蜒特写镜头（近景）岸势：参差不齐形象比喻（远景）凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。记：题字2、本段写了什么内容，用了什么写作手法？反映了作者什么样的心情？谭中气氛：幽深冷寂孤凄悲凉3、读到这，小石潭给你什么样的感觉？为什么我们的感受与作者有区别？处境不一样4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；前面的乐是短时间的，是作者为眼前美景所陶醉，暂时忘却了心中的郁闷而已。而忧愁郁闷是作者贬谪生活中感情的主调。所以，一经凄清环境的触发，那种深藏心底的忧伤与悲凉又会自然流露出来。于是便有了后来的“悄怆幽邃”。（五）第五自然段写了什么？记录同游者；这是游记的一种常用格式。3、 整体感知 4、 1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭） 2、下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水 石 树 鱼 源 岸 环境 3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语预设：（1）、清（水尤清冽）句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。学生朗读，解释。v链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均与朱元思书）v春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元三峡）v高峰入云，清流见底。 （陶弘景答谢中书书（2）青句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。 妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境 ，令人心驰神往 。（3）幽句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人总结1：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？4、找出描写“石”的句子（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（2）其岸势犬牙差互（3）凄神寒骨四、细读课文，落实重点实词。看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点，投影：这是一个 的小石潭。（找景物，说特点）并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗？细读课文，落实重点实词。哪些句子是快乐的，这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论2分钟）例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，“全石为岩”。我是从“为坻为岩”这几个词语看出来的。注意：为，成为的意思。这句话 的意思是大家一起把这句话读一读。明确：教师预设： 填词 理由 重点讲解 树木青葱青树披拂学生看注解理解 群鱼戏水潭中.相乐定点写景 水清见底潭中.相乐侧面描写 源头曲折潭西南蛇行斗折蛇行 岸势崎岖其岸势.其源犬牙 环境凄清坐潭幽邃学生看注解理解五、品读课文，指导朗读同学们边读边试着用一个关键词来概括小石潭给你带来的心理感受，也可以几个同学小声议一议。、哪些句子是悲伤的，这些句子中哪一句是最精彩的？学生自由发言 投影：这是一个让人感到 的小石潭。 （说心情，谈感受）教师结合学生的理解指导品味词、句并有感情地朗读课文。接下来请大家听听我来读这篇课文，看看我是怎样理解柳宗元的心境的。学生齐读课文。六、探究作者的情感过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？预设：凄神寒骨，悄怆幽邃（忧伤孤寂）以其境过清（凄清）那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”，怎样理解？v出示课件：柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。（柳宗元的永州情结）v 六、拓展：千古文人山水梦，“仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水。1、（1）柳宗元的江雪：千山鸟飞绝，（绝）万径人踪灭。（灭）孤舟蓑笠翁，（笠）独钓寒江雪（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。（张岱湖心亭看雪） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书）2、教师读自己写的词：“报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅，岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起