心理活动描写.doc

苏教版第九册习作5“记一件亲身经历的事”江阴市文林中心小学 季红英【课型名称】习作指导课【教学目标】1、 能读懂图中人物的表情，并由这些表情引发学生的想象，唤起对以往生活的追忆,寻找写作素材。2、 根据作文要求，自拟题目，抓住一件事具体叙述，能表达出自己的真情实感。【教学创意】在这个案例中，教师下水文和学生训练文均来源于身边事例，使学生很快融入课堂，让学生明白具体细腻的心理描写对叙述事件的重要作用，丰富文章的感情，也有效激发学生的写作兴趣，让学生初步掌握把心理活动写得具体细致的方法，使学生能根据文章情节的需要，更好地运用所学过的描写方法刻画人物心理，表达真情实感。【教学过程】一、指导选材 1、如果说眼睛是心灵的窗户，那么脸就是一个人心情的晴雨表。你们看，这儿的几张脸，分别传达出了怎样的内心世界？【出示书上的四幅图】 2、这一张张生动的脸让你想到了哪些成语？交流：【出示成语】喜：喜出望外 喜形于色喜上眉梢 嫣然一笑 春风满面 喜气洋洋怒：怒发冲冠 暴跳如雷 勃然大怒 大发雷霆恼羞成怒 怒火中烧哀：愁眉苦脸 潸然泪下 泣不成声泪流满面 泪如泉涌 泪如雨下乐：哈哈大笑 乐不可支 捧腹大笑笑容可掬 眉开眼笑 笑声朗朗 3、看着这些画面，季老师就有一件喜事要和大家分享，上个星期六、11月8日，我和江阴的一百名运动员至杭州参加了“万人同跳一支舞，共同挑战吉尼斯世界纪录”的活动，挑战圆满成功，我十分高兴。4、生活中，你有过这样的亲身体验吗？结合一件事，用一句话和同桌说一说。（要求简洁明了）5、指名两个学生全班交流。二、出示习作要求： 1、出示习作5的要求，指名读。 习作5的要求2、你读懂了哪些具体要求？（一件亲身经历的事，把事情写具体，表达自己的真情实感）3、把一件事写具体，该从哪几方面着手?（提示：写事离不开人）生交流，师板书：语言、动作、神态、心理。4、怎样才能做到有真情实感？（以情感人）。真情实感就是要把事情的过程写出人物内心的情感的变化。也是这堂课我们要着重学习的心理描写。随机板书：心理描写过渡：一篇文章中如果能加进恰当的心理描写，就会使文章更加有声有色。心理描写也要一定的方法可循哦。三、出示范文，学习写法。1、出示范文那天，我笑了学生自由朗读，要求：认真读一读，文章的那些方面值得我们学习？（生简要点评。师板书：有序、修辞）2、揭示心理描写方法。A找一找，比赛前的心理描写。齐读，思考：表达了作者心情怎样的心情？（紧张、担心）小结：三个怎么办，真实地表达了小作者当时担忧、紧张的心情。这种直接描写小作者的内心想法，让小作者自己对自己说，就简称为：内心独白法。（随机板书。）B比赛时小作者又是怎样的心情，作者用什么方法来写的？同桌讨论，指名交流。小结：比赛时小作者的心情由紧张到渐渐镇定下来，主要通过大胆的想象来反映的，板书：想象。那些词告诉我们是想象而不是真实的呢？（仿佛看到了）还可以用（仿佛听到了闻到了） 板书（合理想象法）C比赛之后的心理活动你能找到吗？小结：一切景语皆情语，短短的几句景物描写衬托出了作者成功后无比喜悦的心情。板书：景物衬托法D看板书小结：小作者为什么能把一次比赛过程写得那么真实、感人，原来他掌握了心里描写的三大“法宝”其实，还有许多方法：如动作、语言、神态的描写也能折射人物心情。（动作暗示法）这几种方法难吗？四、下水文引路，巩固所学方法。老师参加“排舞挑战吉尼斯世界纪录”心情也是很复杂的，请同学们读一读，老师采用了哪些方法？ 7点左右，我随江阴的100名运动员来到杭州白马湖动漫广场的主会场。秋雨仍在绵绵地下，看着五千多个雨中闪跃的身影，我直担心：19个分会场，两万多人齐跳一支舞，动作能整齐划一吗？这么大的雨，大家能坚持吗？这次吉尼斯挑战能成功吗？ 9:08分，挑战正式开始，我们都脱下了雨衣，摘下帽子，跟着欢快激昂的旋律舞动起来。舞着，舞着，眼前仿佛出现了和队员们一起挥汗如雨排练的情景，耳畔仿佛响起了教练员的殷殷叮咛此时我紧张的心情渐渐平静下来，全身的每个细胞似乎都灌满了活力，每一根神经都充满了力量。 当大屏幕上出现“挑战成功”的字样时，全场一片欢呼。尽管我的全身已几乎淋湿，但已感觉不到丝寒冷。抬头看，天空已经明亮了许多，树叶更翠了，空中的氢气球、各式广告牌的色彩也格外的鲜亮，似乎周围的一切都在向我们表示祝贺。五、学生练笔（分组习作）50米迎面接力赛马上就要开始了，看着其他班同学摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，我的手心里捏了一把汗： 终于轮到我了，我一把接过红领巾，飞一般地跑了起来，当体育老师宣布我们班获得第一名时，六、全班交流，提示：注意详略。七、出示情境，拓展思路。出示不同情境，学生口头交流： 1、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上2、上课时，老师要记笔记，你正要拿起笔，却突然发现它不见了，刚才明明在的呀3、上课时，你同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着你，此刻你八、动笔习作，用今天学到的方法写自己亲身经历的一件事。1、打开书看习作5要求：为文章拟一个合适的题目。提示：我尝到了*的滋味我当了一回*2、动笔习作。【板书设计】有序 波折 语言 内心独白法 具体 动作 心理描写 合理想象法 神态 景物衬托法 心理 【教学反思】苏教版第九册语文习作5的要求写一件亲身经历的事，注意把事情学具体，表达出真情实感。对于五年级学生来说，写事类文章写过不少，但大体只会说清楚事情的经过，缺乏细腻的心理描写。学生也明白唯有加上心理活动描写才能使文章更生动、具体、人物内心情感才能表现得淋漓尽致，然而，该怎么来进行心理描写，有哪些可操作的方法学生还是模糊一片。因此我把如何学会心理描写，表达出真情实感作为本堂课的训练重点，整个教学设计着重从以下几方面入手。一、范文入手，认识心理描写方法。教学中，我精选例文那一天，我笑了，先让学生找出心理描写的句子，理出小作者的心情变化过程。然后引导学生加以总结、概括，这些心理描写是如何展开的，分别属于哪一类方法。由于范文很贴近学生生活，他们很快总结出了三种心理活动描写的方法内心独白法、合理想象法、景物衬托法，还感受到心理活动描写很简单。另外，还略举了心理描写的其他方法，如动作暗示法、语言、神态折射法 二、下水文引路，巩固所学方法。为能让学生很快掌握所学方法，我寻找自己经历的内心体验与孩子们一起分享，起到很好的帮扶作用。前一周我刚参加完至杭州的“万人同跳一支舞，共创世界吉尼斯纪录”的活动，把挑战前后的心理活动分别进行了描述，要求学生说说老是运用的方法。孩子们对老师参与的活动极为关注，个个激情高涨，很快巩固了心理活动的描写方法。三、身边的活动切入，自如运用方法。课前我挖掘孩子们身边的活动，寻找他们体验深刻的事例。让孩子们自如运用所学的方法。五2班的孩子刚参加完全年级的“50米迎面接力赛”，且成绩