语文苏教版三年级下册24寓言两则——揠苗助长

揠苗助长作业设计1、课堂作业揠苗助长讲的是（ ）有个人，他（ ）自己田里的禾苗长得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往上拔。可是他的力气（ ）了，禾苗都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（ ）。2、课后作业：（1）找一找生活中类似的人和事；（2）把这个故事及蕴含的道理讲给家人听。24.寓言两则揠苗助长教学内容：寓言两则揠苗助长（苏教版语文三年级下册）教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2能正确流利读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。3教育学生做事要遵循其发展规律，不要急于求成。4学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。教学重、难点：1.识字写字、理解寓言的启示。2.读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。教学方法：引导学生边读边想，做到我心入书，书入我心，借助课本插图让学生加深理解和体会寓言故事所蕴含的道理。教具准备：1.多媒体课件 2.指导学生预习生字、课文。教学流程：一、看图片猜成语1.大家看看这几个成语有什么共同点？他们都是寓言故事的成语。2.“寓”是本文的生字，指导学生书写。（书写的时候要注意宝盖头窄且宽，一竖挺直字端正。）寓言都是借助故事来说明道理的文章。3.出示课题：揠苗助长二、检查词语，理解词意1.出示第一组：宋国 农夫生：（读）师：什么是农夫？学生理解师：拓展：经常捕鱼的叫： 经常给人抬轿的叫 经常给人烧火的叫？2.出示第二组：巴望 焦急生读3.出示第三组：纳闷 枯死师：植物缺水而死叫枯死，那么动物缺水而死叫？生：渴死 干死4.出示第四组：筋疲力尽 兴致勃勃师：筋疲力尽是没有力气，而兴致勃勃是很有精神。读词语的时候把情感读出来。（指名读）师：齐读四组词语三、初读课文，感知题意1.师：字不离词，词不离句，我们把词语放入文中，一起来读读。自由朗读课文（1）生读（2）师：读完后，轻轻地再读一遍（3）生读（4）师：最快的同学读了三十秒，一般同学都在50秒以内都读完了2.结合图解题：揠苗助长的“揠”是什么意思？（向上拔）那揠苗助长是什么意思？（生答）四、精读课文，走近文本1.那你们知道这位农夫为什么要揠苗助长？又从课文中哪些地方可以看出？（学生自由读文）（1）让学生自由读文找出关键词：“巴望、天天、总觉得、焦急”（2）相机理解“巴望”非常急切，着急的心情。（3）如果换一个词语“希望”，行不行？出示两个句子，让学生对比起来读一读。（4）谁能读好这个句子？（先自由练习，再指名读一读）2.引入：光着急不行呀，得像个办法呀？（1）指名读，他是怎么做的呀？（2）抓住关键词“一棵一棵、一直、筋疲力尽”通过创设情境理解“筋疲力尽”：中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，可是是啊，还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。 拔呀拔，拔到汗水直流的时候，可是是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。当他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是（他顾不上喝水继续拔）是呀，他不愿浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀拔，直到累的头上腰都腿都这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是筋疲力尽。（3）自由练读，指名读3.虽然农夫很累，但他回家之后还是很高兴的，齐读第三小节（1）相机理解“兴致勃勃”（2）指导读好（3）用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是心情却是高兴的。五、揭示寓意，感悟道理 1.理解禾苗为什么都枯死了？ 2.体会种田人后悔的心情3.师：故事讲到这里，还记得故事题目吗？4.读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循事物的发展规律，急于求成会把事情弄糟。）六、推荐读物，指导写字。 1寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让