四年级下册语文教案中彩那天2人教新课标.docx

中彩那天教学设计教学目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重难点： 1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；2、对“道德难题”这一意思的理解。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入课堂 中彩是什么意思？（生答）如果你中奖了，希望得到什么？（生答）文中的“彩”指的是父亲中的什么？（生答）自读课文，看看围绕这辆车，发生了什么事。1、 初读课文，整体感知 1、检查生字词（生答）画红字的都是文中的多音字，奔、闷两个读音？我们看拮据的据，另一个读音是？（生答）（反复课文句子，了解故事背景）拮据是什么意思？我们找到原文，先请同学读。（生答）谁能说说，拮据这个词是什么意思？（生答）你是从哪看出来的贫穷呢？（生答）没有多余的钱，生活困难就叫拮据。联系上下文，咱们理解了词意，现在大家一起来读一读这句话。（生答） 父亲的工作是什么？他干得怎么样？（生答）哪一句？（生答）父亲有个什么愿望？（生答原句）梦寐以求，寐是什么意思？（睡、睡觉）父亲连睡梦中都想有一辆车，那得是多么的渴求、希望啊。父亲的愿望实现了吗？三、分析人物动作表情，体会心情请同学们阅读课文3-9自然段，回答我的问题： 1、中奖后父亲与“我”分别有什么反应？2、你是从那些句子中读出来的？（生答）在学生回答中，总结父亲及作者在中彩后的表情动作，在强调重点字词中反复朗读体会当是两人的心情。四、小组合作，探究重难点整篇文章，围绕着这辆车展开描写。这辆车是父亲梦寐以求的，现在就在眼前了，父亲得到了这辆车了吗？（生答）先得后还。在这个先得后还的过程中，父亲很爽快的把车还给库伯了吗？（生答橡皮擦过的痕迹一句）我们提到父亲遇到了一个道德难题。这个道德难题是什么？（生答）去还是留。我们再读课文3-9自然段，小组讨论，并回答父亲在把车交给库伯后，他失去什么，得到什么。（生读课文）父亲面临了是留车还是还车的道德难题，假如你就是文中的“父亲”，你有哪些理由留下车？（生答）完成课件留车的理由。（生活拮据、梦寐以求、高声叫喊表明属于我家、俩人都把这件事忘了）注意读书的语气和心情。有这么多的理由可以留下这辆车，干嘛最后又还了呢？父亲是怎么想的？（引出诚实、有信用。）即使生活拮据，父亲还是要做一个诚实有信用的人。我们看课文的开头第一段，在生活拮据的日子里，母亲怎么说？齐读第一自然段。5、 拓展语文写作知识：首尾呼应 既然我们家生活拮据，仅仅过了两天，作者就说富有，为什么？（生答）这个富有有什么特殊含义？（生答）我们看导学案，语文小知识：在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。作用：1、使文章结构严谨，内容更加完整。2、突出主题，加深印象，引起读者共鸣。这种写作方式叫首尾呼应。六、写一写现在，父亲梦寐以求的车被