七语上2.《秋天的怀念》-导学案吴泽强1122.doc

学号_姓名_班级_组别_ 第二课 秋天的怀念 （第一学时）学习目标1.初读课文，整体感知课文内容。2.找出优美语句，反复诵读，体会含义。3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。学习程序课堂导航【回顾反馈】1.记叙文六要素有哪些？（ 时间 ）（ 地点 ）（ 人物 ）（ 起因 ）（ 经过）（ 结果）2.用下列词语造句分歧： 委屈： 【自主学习】一、文学常识库史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分史铁生因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。二、基础知识园1给加点字注音。瘫痪(tn hun) 憔悴(qio cu) 诀别(ju bi) 烂漫(ln mn) 沉寂( j ) 央求( yng ) 淡雅( y ) 捶打(chu )絮絮叨叨(x x do do)翻来覆去( f ) 透彻( ch )侍弄（ sh nn ） 整宿（ xi ） 仿膳（ fn shn ）2我来释词义 絮絮叨叨： 形容说话啰嗦、唠叨。 暴怒无常： 形容人很容易发怒。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。诀别：离别（多指时间长的或不能再见面）。三、整体感知课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。回忆了母亲在自己瘫痪后的几件平常小事。【合作探究】1.课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？课文写了四件事：我发脾气时，母亲抚慰“我”。 母亲为了 “我” 隐瞒病情 。母亲央求 “我” 去看花。 母亲的临终嘱托。感受：母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。 2. 文章几次写到看花？背景和结果有何不同？三次写到看花。第一次：春天，因为我的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去北海公园看花。“我”不但没有响应，反而大发脾气，自暴自弃。明媚的春花也不能消解“我”的颓废，驱散“我”心中的愁云。第二次：秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲即突然病逝。母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了。第三次：秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲的遗愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。3. “我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？主要表在：不能以欣悦或者和平的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。【展示提升】1.朗诵大舞台 在课文中标出自己最喜欢的句子，比一比谁读得最好最有感情。2表演大世界 认真研读课文，自编自导自演课本剧。【当堂检测】1 当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为（ B ）A.母亲怕东西砸到自己身上。B.母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。C.“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再出来。2 母亲推“我”去看花，是因为（ A ）A.她想让“我”通过看花来散心。B.北海的菊花很漂亮，不看可惜。C.她爱花，可她身体不好，想让“我”陪她一起去。3. 全文展开叙事和议论的线索是什么？线索：看花回顾反馈（5分钟）上节课的知识，你掌握了多少？自主学习（10分钟）导入语：（老师拿一朵菊花）提问：这是什么？学生：菊花。师：对，菊花是中国传统名花。它隽美多姿，然不以娇艳姿色取媚，却以素雅坚贞取胜，盛开在百花凋零之后的秋天。人们爱它的清秀神韵，更爱它凌霜盛开，西风不落的一身傲骨。菊作为傲霜之花，一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。晋陶渊明就有名句：采菊东篱下，悠然见南山。今天我们跟着史铁生一起去看菊吧。合作探究（15分钟）“抓住重点的词句体会作者的思想感情”-于无声处听惊雷展示提升（10分钟） 仔细倾听，对不同观点进行辩驳并能大胆点评。当堂检测（5分钟）独立完成，当堂计分。学号_姓名_班级_组别_ 第二课 秋天的怀念 （ 第二学时）学习目标1. 了解借景抒情的写作手法。2掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀学习步骤课堂导航【回顾反馈】听写词语并给加点字注音。瘫痪(tn hun) 憔悴(qio cu) 诀别(ju bi) 烂漫(ln mn)央求( yng )淡雅( y ) 捶打(chu )絮絮叨叨(x x do do)翻来覆去( f ) 侍弄（ sh nn ） 整宿（ xi ） 【自主学习】一、 基础知识园1.选词填空。 A.神情 B.神态 C.神色 D.神气刚一上场，你看他那（ D ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（ C ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（ B ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（ A ），显得十分沮丧。2.按要求改写句子。四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？改成陈述句：四周黑洞洞的，很容易碰壁。 小树成长。扩句（至少扩两处）：幼嫩的小树在他的精心呵护下茁壮成长。 二、阅读欢乐谷双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活”1. 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“ ”划出来。并谈谈你对这句话的理解。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。我的理解：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。3. “母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。【合作探究】1. 你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。母亲：坚强、无私、伟大“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活”2.“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？这是景物描写。“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲的遗愿，感受到生活的美好。也是表达对母亲的思念，因为菊花中有母亲的音容笑貌，有母亲的殷切嘱托。成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。3.文章开头和结尾有什么特点？ 本文开头直叙其事，看似突兀，实则简捷。因为故事本身足以动人，不需要做很多铺垫。本文结尾段斩截有力，与前面的叙述断然分开，如孤峰突起，给人以无尽的想象空间和强大的阅读冲击力。【展示提升】“母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。”联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？把你的话大胆地说出来跟同学们分享。【当堂检测】1. 下面的句子是什么描写，选择正确的答案A、神态的 B语言的 C、动作他憔悴的脸显出央求般的神色。（ A ）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起（ C ）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”( B )2. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。（缩写句子）母亲注意着动静。回顾反馈（5分钟）这些字词，你都掌握了吗？自主学习（10分钟）导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪