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教学资料范本挖掘儿歌魅力促进幼儿语言发展编 辑：_时 间：_语言是人类最重要的交际工具.一个社会可以没有文字.但不能没有语言。文字是在语言的基础上产生的。语言作为思维工具和交际工具.始终伴随着每个人的生活.对于幼儿来说.他们从一出生开始听别人说话.再慢慢在理解语言并且学习语言.使他们从一个自然人长成社会人.在这一过程中.语言始终伴随着他的生活、游戏和认知。他们在与成人的交往以及其他的活动中.主动模仿习得语言.在各种活动中运用和修正中.学习正确在使用语言.这是一种不知不觉自然而然的行为。为了更大限度地促进幼儿语言发展.提高其运用语言的能力.在幼儿36岁语言发展的关键时期采取有效的活动方式.可以充分发展幼儿的语言水平.实现幼儿园语言教育的目标。幼儿园语言教育活动是幼儿教育的一个重要领域。这是以幼儿为主体.以语言为客体.通过有目的、有计划的活动.使幼儿与周围语言环境不断相互作用中获得语言的发展.提高运用语言的能力.从而促进幼儿的身心全面发展。幼儿园教育指导纲要（试行）在“幼儿语言教育活动的内容与要求”第4条中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品.使之感受语言的丰富和优美.并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”众所周知.成人和语言是幼儿自然模仿的样板.然而.幼儿文学作品中的成熟的语言、艺术的语言.更是幼儿学习语言的典范.同时.文学作品的语言不同于平时交流中的口头语言.这是幼儿接触书面语言的最初载体.有助于提高幼儿口语表达力以及由口头语言向书面语言的过渡。幼儿文学作品包括幼儿童话、幼儿生活故事、幼儿诗歌以及幼儿散文等。这些文学作品.具有教育、认知、审美、娱乐等各方面的作用.其中儿歌是儿童最早接触的文学样式.语句简短、结构单纯、内容生动、想象丰富.有优美的节奏.是适合儿童歌唱吟诵的韵体作品。儿歌是儿童歌谣的简称.属于民间歌谣的范畴.可以这么说.自从人类有了语言.也就出现了人们口头创作的儿歌.如“劳动号子、摇篮曲”等。这些民间口头歌谣对现代儿歌创作有着深远的影响。当婴儿还不会说话时.他们在摇篮里或成人的怀抱里.就已开始听成人吟唱歌谣.歌谣的内容可以是他们不理解的.但优美的音乐.和谐的节奏.可以给他们以情感的熏陶和美的享受。作为一种最早出现的文学作品.儿歌自有它本身独特的魅力：1.内容丰富多彩儿歌中有大量的作品.是以某方面的知识为题材。有介绍周围山水草木和鸟兽虫鱼形象、习性和功用的.如最为幼儿所熟悉的“小白兔.白又白.两只耳朵竖起来.又吃萝卜又吃菜.蹦蹦跳跳真可爱”；有描述日月星辰、四季变化的.如四季歌“春天到.桃花开.杨柳树儿轻轻摇；夏天到.知了叫.小荷露出尖尖角”；有介绍浅显的自然和生活常识的.如干净“鼻涕擦干净.指甲剪干净.脸儿洗干净.妈妈和我亲一亲”；有介绍简单的数目和时间观念的.如七个阿姨来摘果、十个数字歌等。这些知识都是通过有趣的情节、形
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