《生日礼物》语文说课稿.doc

生日礼物语文说课稿 一、教材解读 1、内容概述： 生日礼物是西师大版一年级语文第二册第三单元的第一篇课文这篇课文短小活泼意思简明课文写生日那天妈妈送给“我”一只美丽、可爱的小鸟而“我”却把自己十分喜欢的小鸟放回了大自然这篇课文比较贴近儿童的生活和感知特征更有利于孩子们感受阅读的乐趣识字和写字是第一学段的教学重点本课设计了11个要求学生认识的字其中8个要求会写为了突出生字课文中每个生字的拼音都用红色标出起到加强和提示的作用 2、地位作用 本单元有六篇课文通过爱护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容树立热爱自然、关注环境的意识本篇课文以生日那天为特殊的时间情景；以“妈妈送给我的一份特殊的礼物小鸟”作为大自然的一个缩影；以“我放飞小鸟”这一行动引导儿童了解人与自然的关系对加深儿童认识自然热爱自然关注环境爱护环境起到了抛砖引玉的作用；以“清新、鲜明”的图片刺激孩子们的视觉更容易激发孩子们的想象力和口语表达的愿望 二、说教学目标 依据课标三维目标结合教材内容及低年级学生的年龄特点我确定了如下教目标：1、认识本课11个生字会写8个字2、正确、流利、有感情的朗读课文3、通过学习使孩子们能够把爱鸟与热爱大自然和保护生态环境联系起来增强环保意识本课的重点是课文的最后一段特别是“我想了想打开鸟笼放出小鸟”这一句话学生理解起来有一定的难度要结合课后题充分拓展学生思维让学生大胆想象引导学生说出自己的理解 三、说课前准备 教师：多媒体课件 学生：观察、了解自己周围有些鸟喜欢它们为什么 四、说学情分析 这篇课文比较贴近学生的生活理解起来并不那么困难只要能拼读拼音就可以读懂课文但是课文最后说“这是我送给大自然的礼物”比较难懂需要教师引导学生通过前后联系体会：妈妈爱我送小鸟给我我爱大自然和小鸟才把小鸟放回大自然这是我爱护环境保护大自然的见证 五、说教法学法 新课程提出学生是学习的主体教师是学生学习的合作者、引导者、促进者所以我的教法设计以引导为主适当穿插谈话法学生的学法以养成良好的学习习惯为主兼顾对行为习惯地培养如学会合作、交流、倾听保持良好的坐姿和读书方法等 六、说教学流程 这首儿歌短小精悍蕴涵感情丰富深厚我打算以“自主识字合作交流拓展延伸”为主线设计教学按照这一思路我设计了以下五个教学环节； 一、创设情景激发兴趣 二、初读课文自学生字 三、再读课文合作交流 四、深读课文理解品味 五、精读课文拓展延伸 低年级孩子的无意注意效果较好为了营造轻松的学习氛围我打算创设一个过生日的情景课始课件播放生日快乐歌并显示课文中的两幅插图告诉同学们今天是图中小朋友的生日请小朋友们认真观察然后根据自己的理解把看到的和想到的说下来播放小朋友们熟悉的歌曲旋律一开始就能吸引学生的注意力利用孩子们已有的知识和经验来感知课文让他们很快融入到课堂中来等学生交流完毕教师再提出“现在你对这两幅图有什么小问号”初步激起学生探究质疑的欲望然后导入课题水到渠成 为了培养孩子们自主识字的能力在教学的第二环节我要用“识字宝贝”的游戏鼓励学生利用拼音自渎课文画出生字娃娃多读几遍从而扫清阅读障碍并且用自己喜欢的方法识记要学习的生字如：加一加、减一减、合一合、换一换和编字谜等学生充分学习后课件出示小鸟生字图每一只小鸟的嘴里都叼着一张带有生字的卡片第一次逐一出示带有拼音的生字告诉学生喜欢个字就读得响亮些；第二次出示去掉拼音的生字示意学生只要会读就站起来抢读；第三次出示所有的生字先让男、女同学轮读再比赛读看看谁站得端读得准声音更自信然后是自我评价能全部认读下来的同学成为本节课的“识字宝贝”在认读生字时通过这样多种形式的读可以让每个学生都有参与的机会展示的机会和享受参与的机会我的醉翁之意在于让孩子们不再机械的张口而是兴味盎然地读和记忆 课程标准指出让学生学会多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界在第三个环节我打算让学生自主阅读在读懂的地方画上笑脸娃娃在不懂的地方画上“”然后在小组内交流解决因为学生的认知和理解不尽相同这样设计可以让他们各尽其才能理解多少就理解多少充分考虑到学生的个性差异然后把问题拿到小组内解决经过讨论不但可以加深对课文的理解也培养了学生倾听和交流的习惯扬长避短避免出现“弱的吃不了强的吃不饱或者吃了不消化”的课堂顽疾活动结束个小组对自己的交流满意就可以在课文里面画一颗“阅读合作星”通过自评和互评让每一位学生都能信心十足地进入到下面的学习当中 “在知识的大厦中最重要的是教会学生自己学习”在学习的过程中摆在第一位的不是记住别人的思想而是让学生本人进行思考所以当学生对课文有了深入理解之后按照课文顺序在班内交流他们自己对文本的思考重点是通过最后一段“我想了想打开鸟笼放出小鸟”让学生充分想象“我可能想了什么想的结果会怎样”为了拓展学生思维课件播放歌曲小鸟小鸟在优美的音乐声中让小朋友们感知小鸟在大自然中的自由和欢乐从而鼓励和别人说的不一样的学生深入体会“我”之所以放飞小鸟是因为爱护小鸟更体现了“我”对大自然的爱揭示课文的德育意义所在 有人说“好的语言是98的文字+1的声音+1的形”在最后的拓展环节教师不但要用极富感情的文字和声音还要利用自己积极的肢体语言感染学生提出拓展话题“假如你是那只小鸟你可能会飞到里你想对我说些什么”恩格斯曾把“思维着的精神”说成是“地球上最美丽的花朵”教师的重要任务就是要研究这朵“美丽的花”怎样在学生的成长过程中逐渐展开而至绚丽多彩设计这样的拓展题不但可以激起孩子们思维的火花而且让他们利用角色互换从内心体会对小鸟的关心和爱所带来的浓浓深情达到“言已尽而意无穷课已结而情尤在”的良好效果 七、说板书设计 对于低年级儿童来说板书不仅要体现课文内涵更要适合儿童特点因此我的板书以简明、活泼为主在交流的过程中抓住“妈妈送给我一只小鸟”和“我把小鸟放回大自然”这两句先板书本课的两个主要人物“妈妈”、“我”再板书两个关键词“送”和“放”然后围绕这四个字画出小鸟的翅膀此时教师总结“我有了妈妈的爱可以茁壮的成长小鸟有了我的爱能够自由的飞翔趁机板书“爱”和“大自然”然后画成一只小鸟整个板书是一只自由飞翔的小鸟不但体现了课文的主要内容而且提示学生大自然有了小鸟的身影才会更加美丽把“保护