三（下）第四单元.doc

第1课时 教学内容：41页例1及练习九的相关习题教学目标： 1、会进行一位数成两位数的口算。 2、经历探索口算方法的过程，会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3、感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：口算卡片、多媒体课件教学过程： 一、导入新授 口算下面各题： 404 605 303 3007 2008 124 242 133 323 115 自己选两题，说说口算方法。 二、探索发现 1、独立尝试 （1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。 （3）从学生回答中选择例1的两个问题： 每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？ 2、组内交流 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 153 315 （2）小组讨论：怎样想出得数？ 3、小结口算方法： 可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算。 三、巩固发散 1、基本训练 （1）出示：4210 2330 14200 请学生思考，讨论怎么算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练习 135 126 252 1504 462 143 224 4105 273 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。（1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈 谁来说一说这节课的收获 。 课后小记： 第2课时教学内容：42页例2及练习九的相关习题教学目标：1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。 3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。教学难点：整百数乘整十数口算的算理。教学准备：口算卡片、多媒体课件教学过程： 一、导入新授 1、口算下面各题： 401 602 304 3007 2008 124 242 133 303 115 2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 橙子每盒6个，10盒有多少个？ 二、探索发现1、独立尝试（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：1220（3）小组讨论：怎样口算得数？2、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。比较、评价。3、教师小结口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。三、巩固发散1、基本练习810 910 1310 1910 2820 3330 1120 22300（1）先由学生独立计算；（2）集体订正，讲讲口算的方法。2、拓展练习： 水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？（1）学生认真读题，理解题目要求。（2）请独立列出算式并进行计算。四、评价反馈请学生谈收获。 课后小记： 第3课时 教学内容：46页列1及练习十的相关习题教学目标： 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。教学难点：理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新授1、基本训练出示算式：518 342 列竖式计算（1）说一说，在列竖式时需要注意什么？（2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。2、导入新课学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？二、探索发现1、独立尝试从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？列式：1412=2、组内交流（1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？（2）用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；（3）小组汇报（4）（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐）三、巩固发散1、基本训练（竖式计算）4411 3212 2313 1212 13222、拓展训练 李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？四、评价反馈通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？课后小记 ： 第4课时 教学内容：49页例2及练习十一的相关习题教学目标： 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学难点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法教学过程。教学准备：多媒体课件教学过程 一、导入新授呈现下酸奶的画面，介绍有关酸奶的特点及优点。春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式3748。 二、探索发现 1、独立尝试 用估算方法解决问题4850 3740 5040=2000（盒） 2、小组交流：怎样计算4837，请把想出的计算方法写在纸上。 3、小组汇报 各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 4、教师点拨 进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。 三、巩固发散 1、基本练习（竖式计算） 1523 8923 5735 2525 2831 2、拓展练习 三年级同学植树，共植了25行，每行16棵，共植树树多少棵？ 四、评价反馈 1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。课后小记： 第5课时 教学内容：练习课（练习十一的相关习题）教学目标： 1.通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 2.能解决用乘法计算的实际问题。教学重点：熟练地计算两位数乘两位数进位的乘法，并能解决简单的实际问题。教学难点：计算的准确率和竖式的书写格式上。教学用具：口算卡片、多媒体课件。教学过程一、基本练习：1.学生回顾上节课学习的内容。2.开火车进行口算练习： 3.笔算练习（进位与不进位的对比）： 2331 3331 4312 1125 2334 5413 3927 1728 说说笔算乘法要注意什么？ 4.正误辩析： 教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。 二、解决问题： 1.完成练习十一第4题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。3）独立列出算式，并用竖式笔算 2.学生独立完成练习十一第5题。三、课堂小结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？课后小记： 第6课时 教学内容：52页例3及练习十二的相关习题。教学目标： 1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。 2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。 3、解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。教学重点：掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。教学难点：分析连乘问题中的数量关系。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入新授 引导学生先整体观察画面，再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息？ 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元， 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生可能会提出的数学问题，老师适时板书：一共卖了多少钱？） 二、探索发现 我们一起解决：一共卖了多少钱？ 1、独立尝试 2、组内交流(1)说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。 (2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。 开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。 3、小组汇报 班内交流，列出算式 板书：12545 4、教师点拨 （1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？ （2）列综合算式,分析分布与综合的异同。 这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢，（课件出示12545）。 我们请这位同学上台说一说，我们一起来分享他的想法。 三、巩固发散 1、基本训练 2567 10446 4074 1287 51823 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。 2、拓展练习一只啄木鸟每天大约吃300只害虫，4只啄木鸟3天可以吃多少只害虫？ 3.、 出示一箱暖瓶，求买6箱暖瓶需要多少元？ 四、评价反馈 这节课你有哪些收获？引导学生说出这节的主要内容连乘、脱式计算。课后小记： 第7课时 教学内容：53页例4及练习十二的相关习题教学目标： 1、使学生能够运用乘除混合运算解决实际问题，并能正确计算。 2、使学生学会分析问题、解决问题的方法，培养解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 3、学生在解决问题的过程中，感受乘除混合运算在生活中的应用，获得成功体验，增强学习数学的信心和兴趣。教学重点：用乘除运算解决问题的方法的探讨。教学难点：运用乘除混合运算解决简单的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入新授计算下面各题：123= 244 903二、探索发现 三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？1、独立尝试 2、组内交流3、小组汇报6023=10（人） 60(32)=10（人）4、教师点拨同学们很棒！用多个方法解决了这个问题，你可以用自己喜欢的方法做，但要注意一点：列出的算式一定要能讲出为什么，这样正确性会更高。三、巩固发散1、基本训练12555 40（505） 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。2、拓展练习（1）学校开展了兴趣小组，参加舞蹈组的有28人，参加英语组的人数使参加舞蹈组的4倍，把英语组分成8个小组，平均每个小组有多少人？（2）小明家离学校168米，他从家去学校用了3分钟发，照这样的速度，他去图书馆用了12分钟，小明家里图书馆有多远？四、评价反馈同学们，这节课你有什么收获？混合运算应注意什么？课后小记 ： 第8课时第9课时教学内容：整理和复习教学目标：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。教学重点：熟练地计算两位数乘两位数进位的乘法，并能解决简单的实际问题。教学难点：计算的准确率和良好的学习习惯。教学用具：口算卡片、多媒体课件教学过程 一、整理本单元的知识点 1说一说本单元都学习了哪些内容？ 2在小组里说说自己的想法，互相补充。 3汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？ 二、基本练习 1.口算练习：说说你是怎么口算的。