【教学设计】《祥子买车》（冀教）

祥子买车教学设计 教学目标【知识与能力目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。【情感态度价值观目标】 激发学生阅读骆驼祥子的兴趣，进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。 教学重难点【教学重点】 了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。【教学难点】 了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程一、课题引入在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了城市，他最大的愿望就是买一部属于自己的车，他实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习祥子买车。2、 自读课文，理清课文脉络1、 内容梳理 第一部分（1-4段）介绍祥子的样貌，职业等基本情况。第二部分（5-6段）为实现理想而努力工作。第三部分（7-9段）终于，祥子拥有了一辆新车。2、通读全文。小组随机找学生按自然段轮流读课文。三、课文学习，体会祥子的性格特征快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人？从文中哪些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会着读一读，说说自己的感受。1、自读自悟。2、小组交流。3、全班交流。（1）农民的淳朴品质。A、他的性格和德行上都还保持着那种有乡土生活所培养起的一切。他确乎有点像一棵树，缄默，而又有生气。B、他对外表的要求也体现农民的质朴。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。C、他的职业理想是有一辆自己的车。车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才踏实，才觉得生活有了着落。D、理想实现后，激动地心情。祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个偏僻地方，细细端详自己的车。自己的愿望实现了，只是躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果。（2）能吃苦耐劳。在开始拉车时，他的脖子肿得像两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。（3）为了理想坚持不懈。整整三年，他凑足了一百块钱！三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节省下的一角钱，来努力实现着自己的梦想。四、回顾全文，体味语言著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜活泼的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇祥子买车，你对老舍先生的文笔有什么体会？（1）语言简洁。对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的每一个特征都描写得很到位，但是没有过多的形容。（2）心理描写。祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画得淋漓尽致设计意图：通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色。5、 课文总结本文主要讲述了一个乡下人决定去拉车挣钱，就去北平拉车去了。賃了辆破车。祥子他很勤劳，每天拉车都从早拉到晚，只为有一个属于自己的黄包车。他日复一日的拉，年复一年的拉。终于，三年后，祥子攒足了钱，买了第一辆属于自己的车。六、拓展阅读有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的清明上河图”。结合课内外的阅读，说说你的理解。七、课后作业经过努力祥子终于买上