山东省济南市长清区双泉中学八年级语文下册 第21课《与朱元思书》导学案1（无答案）（新版）新人教版.docVIP

与朱元思书1课题：与朱元思书1课型： 新授编号：主备人： 审核： 小主人：学习目标：1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。一、知识链接：（1-2分钟）“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说-吴均的与朱元思书一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。二、目标落实1、目标一：二、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。1、读通课文，找出难读难写的常用字：韵yn柯k飘pio荡轩xun邈mio泠lng嘤yng缥pio碧横hng柯k窥kui鸢yun和h鸣戾l天急湍tun你还有哪些不认识的：2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水皆缥碧，千丈见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。）不好断句的是：导读： 记录：2、目标二：译一译1 自译 结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。2 互译 提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。导读： 记录：目标三：3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。 提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动三、拓展提升一、初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？ 理清文章结构层次，概括各部分主要内容。全文共三段，_段是第一层，为总写，以“_”一句作为全文的纲领。_段是第二层，为分写。先写“异水”，以写水流舒缓处，以_写水流湍急处。再写“奇山”，以_、_、_、_、_字，将崇山峻岭化静为动，再以_、_、_、_四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。四、课堂小结1、知识归纳：2、感悟生成：五、当堂测试（3-5个题目 体现分层）本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。“奇山异水 天下独绝”3作者写了水的什么特点？怎样写的？作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用“急湍”、“猛浪”进行形象描绘，从动态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。双泉中学新授课教学流程知识链接：学生：1.学 2.听老师：1.指导 2.引入标准：1.激发学生兴趣 2.提供有助于本节课学习的知识点 3.复习检查旧知识目标落实：学生：准备 1.自学思考 2.标记问题 交流 1.统一答案 2.问题探究 3.标记问题 展示 1.举手抢答 2.讲题规范 3.互动问答 4.总结归纳1.倾听标记 2.质疑补充 3.整理评价 老师：1.巡视课堂 2.发现问题 3.及时补充 4.精讲点拨 5.抽查提问 6及时评价标准：环节齐全 知识落实到位 课堂气氛活跃 学生参与度高 抽查注重3、4号拓展提升：学生：准备 1.自学思考 2.标记问题 交流 1.统一答案 2.问题探究 3.标记问题 展示 1.举手抢答 2.讲题规范 3.互动问答 4.总结归纳1.倾听标记 2.质疑补充 3.整理评价 老师：1.巡视课堂 2.发现问题 3.及时补充 4.精讲点拨 5.抽查提问 6.评价及时标准：环节齐全 知识落实到位 课堂气氛活跃 学生参与度高 抽查注重3、4号课堂小结：学生：准备 1.思考归纳 2.整理记录 交流 1.互通有无 2.问题探究 3.整理记录 展示 1.举手抢答 2.条理清楚 3.互动问答1.倾听标记 2.质疑补充 3.整理记录 老师：1.及时补充 2.精讲点拨 3.抽查提问 4.及时评价