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文档简介

12、 伊索寓言教学目标：1、 学会10个生字，认识4个生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述三个故事。3、 通过了接故事，结合生活实际，体会故事中蕴含的道理。重点、难点：结合生活实际了解寓意。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、 同学们，你们读过龟兔赛跑狼来了狼和小羊等故事吗？对，它们都是寓言，谁能说说什么是寓言？2、 教师简介伊索寓言相关资料：寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人、夸张等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。3、 今天我们就来读读伊索的寓言，本课中共有三个故事，我们首先来学习狐狸和葡萄。（板书课题：狐狸和葡萄）二、初读感知1、 学生初读课文，注意生字的读音，读通读顺句子。2、 检查预习情况。（1）指名分段读课文。注意正音：“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。（2）课文讲了一个什么故事？（一只狐狸在葡萄架下想吃葡萄，吃不到只好说葡萄是酸的）三、细读课文，领会寓意。1、齐读第1、2自然段。2、自读每个自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？找出相关词句并画出来。指导朗读，把狐狸的馋劲读出来。3、小组讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？5、自读第2自然段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？6、葡萄是不是酸的呢？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？指名来回答以上问题。7、 这则故事的寓意是什么？“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”理解：这里的“无能为力”是指故事中的什么？“偏偏说时机还没成熟”是指什么？“无能为力”指狐狸吃不到葡萄，“偏偏说时机还没成熟”是指狐狸说：“葡萄肯定是酸的，不好吃”。在你的生活中，有没有遇到过类似的事情？你从这个故事中懂得了什么道理？学生交流，谈谈自己的感受。小结：自己做不到的时候，却喜欢找客观原因，后来人们常把这种现象称为“葡萄酸”心理。其实，勇敢面对事实，想办法解决问题才是面对问题的正确态度。8、 有感情地朗读课文，练习讲狐狸和葡萄的故事。四、指导写字1、 黑板上写出生字“狸、葡、萄、谗、酸、慌、谎、粪、戒”。2、 指导学生观察，分析字形。3、 重点指导：葡、萄：上下结构，下面是半包围结构。谗：左窄右宽，注意右边是“免”下加两点。戒：注意笔顺。五、课堂小结：学了狐狸和葡萄这则寓言，你明白了什么道理？六、作业：1、完成课堂练习册1、2、
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