“传递-接受”式教学【教学设计】《生活中透镜》（北师大）.docx

生活中的透镜教材分析在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。教学目标1.知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。2.过程与方法：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图，得出两种透镜的不同结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力。（2）通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。3.情感态度和价值观：（1）养成学生爱护光学仪器的好习惯，在课堂上积极参与的主人翁意识。（2）过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。教学重难点 重点：照相机、投影仪、放大镜的成像特点。 难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。课前准备照相机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、幻灯机、投影仪、多媒体课件。教学过程一、复习旧课上节课我们研究了凸透镜成像，回顾一下凸透镜成像的规律？ u2f 时，凸透镜成倒立缩小的实像； U=2f 时，凸透镜成倒立等大的实像；2f v f 时，凸透镜成倒立放大的实像； U=f 时，凸透镜成倒立缩小的实像； Uf 时，凸透镜成正立放大的虚像 。二、激发学习动机同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。请同学们欣赏“镜头之美”：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。你们想了解照相机吗？又想了解它的哪些知识？ 照相机可以帮助人们留住精彩的瞬间；投影仪能让我们在课堂上看到不方便直接看到的图像；放大镜可以将较小的、眼睛不易辨清的物体放大。我们的生活中有许多地方离不开凸透镜制成的神奇的眼睛，下面我们就一起来探究“生活中的透镜”。三、讲授新知识u 照相机生甲我很想知道照相机为什么能照像？生乙照相机前面的镜头是什么透镜？生丙照相机的构造是什么样的？生丁为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？生戊为什么像片中景物比实物小？生己有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？生庚为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？师这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料，看看能否得出结论。生甲照相机前面镜头是凸透镜。生乙想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。生丁光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗。生戊照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。生己光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。生庚怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片。师大家准备的资料很全，也很好。我们知道了照相机的构造。要想了解它的使用方法，下节课我们再说。想不想做一个，如何做？学生们兴趣很浓、相互讨论、研究方案。想想做做方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了。师这两个方案都很好，也可行，现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？生甲看到一个缩小的、倒立的清晰的像。师大家做的很认真，观察的也仔细，现在看投影。 照机机原理图 照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像。(板书)师教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？学生们分组观察，教师指导，看投影课本图，介绍结构生甲投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。演示把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。师仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点。生甲天花板上得到一个倒立、放大的像。生乙用平面镜使像反射到屏幕上.生丙投影仪可以把文字直接书写在透明胶片上，使用方便。生丁实物投影仪能直接投影实物。师大家观察的很仔细，回答得也很好。我们鼓掌进行勉励。师在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像。生甲幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成。生乙幻灯机的镜头相当于一个凸透镜。生丙反光镜是凹镜.生丁光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片。生戊幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像。生己幻灯机能成倒立、放大的像。生庚幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像。生辛幻灯机有专用幻灯片。师投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便。u 投影仪首先，请学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。其次，取下平面镜，放上胶片。 教师同学们，在投影仪中，平面镜的作用是什么？同时介绍便携式投影机的作用和成像特点。再次，通过以上观察同学们认为投影仪的成像特点是什么？（强调物距小于像距） 观察投影仪的结构，并观察成像特点，思考： 1.像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？ 2.像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？学生加深对电子产品的认识，知道投影机的作用。学生总结投影仪成像特点：1.投影仪（或幻灯机）成放大、倒立的像。2.像距大于物距。3.像与物体位于凸透镜的两侧。u 放大镜（1）放大镜实质上是一个凸透镜，焦距一般较大。把放大镜放在物体跟眼睛之间，适当调整距离，可以看到物体正立、放大的像。（2）从放大镜的探究使用可以获得以下信息：放大镜成的是正立、放大的虚像。放大镜起放大作用时，被观察物体要离它很近。物体和所成的像在透镜的同侧，不能在另一侧或同一侧用光屏承接。放大镜离物体越近成的像越小，离物体越远成的像越大，但距离大到一定程度时，就起不到放大镜的作用了。望远镜的基本构成： 目镜和物镜都是凸透镜，且 f物f目。物镜：相当于照相机的镜头，成倒立缩小的实像。目镜：相当于放大镜（成正立放大的虚像），把物镜所成的像再放大一次。显微镜基本构成：物镜：靠近物体的透镜，一组透镜，相当于一个凸透镜。物镜相当于投影仪的镜头 ，成倒立放大的实像。目镜：靠近眼睛的透镜，一组透镜，相当于一个凸透镜。目镜：相当于放大镜，成正立放大的虚像，把物镜所成的像再放大一次。显微镜放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数。四、运用巩固1下列不属于透镜在日常生活中应用的是（ ） A照相机 B放大镜 C投影仪 D潜望镜2.如图所示，S是物体S经过凸透镜所成的像，那么此图表示什么的成像示意图（ ） A照相机 B放大镜 C幻灯机 D投影仪3.照相机镜头相当于一个_，来自物体的光经过镜头后会聚在胶卷上，形成一个_（放大、缩小）的像。实际拍摄时，为使远近物体都能成清晰的像，应调节照相机的_到胶片的距离。4清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了_镜的功能，形成了放大的_像，这是由于光的_射现象的结果。五、检查评价u 实像和虚像 实像的形成（在三种成像中，成像现象中成实像的是？） 实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。虚像：由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成,不能呈现在光屏上。人眼逆着出射光线可以看到虚像。凸透镜成实像和虚像的区别：实像是由实际光线相交而成的像；虚像不是由实际光线相交而成,而是由实际光线的反向延长线相交而成。实像既能显示在光屏上,又可以用眼睛看到;虚像不能显示在光屏上,只能用眼睛看到。实像总是倒立的，虚像总是正立的。6、 间隔性复习在后面的教学安排中进行此环节。教学反思今天我们学习了透镜在生活中的应用，了解了照相机、投影仪和放大镜的工作原理和成像特点，最后我们学习了凸透镜成实像和虚像的主要特征。通过前面的学习，我们认识了透镜，知道透镜对光的作用及原理，并通过实验深入探究凸透镜的成像规律。因此，本节课必须做好承上启下的作用，一方面，既要直观上感受生活中的透镜的作用；又要仔细观察、积极思考、明白它们的作用原理；另一方面，初步体会透镜成像的特点，为实验探究凸透镜成像规律打下