让孩子在活动中成长.doc

教学资料范本让孩子在活动中成长编 辑：_时 间：_游戏和活动是孩子生活的重要方面.在幼儿期孩子便开始借助活动来认识他们周围的世界。当您的孩子试着把一些东西放到一起.再把它们分开.把东西抛出去.再拣回来的时候.您是否意识到他的自尊、自信等一系列心理已经开始发展了呢？此时.您又会采取何种态度呢？一、女孩子的衣服便不能弄脏吗常常可以看到这样的现象：一位家长指着一个将衣服弄脏的女孩喝斥道：“瞧.你的衣服脏成什么样子了.赶快脱下洗干净！”这便对那个女孩意味着.因为她是女孩.她不能玩那些有可能弄脏衣服的游戏。其实.在青春期以前.并不存在使得男孩和女孩所从事活动不同的特殊生理原因、自由地表现自身的爱好和能力.进行各式各样的游戏和活动.无论对男孩还是女孩都是很重要的。孩子们都应当被允许走进自己的“游戏王国”.展现自己的才能.发展自己的个性。“教师”的角色在帮助孩子战胜来自活动中的挑战上起着举足轻重的作用。孩子们期望得到成人的鼓励和指导。然而.当父母和其他成人.往往把发展男孩子的活动技能作为他们的责任.而很少对女孩负责。有趣的是有些调查表明.父亲们往往不能及时发现女孩已经具备了某些活动的技能.更不要说及时地去鼓励他们增进这些技能了。假如我们做家长的能够抛掉“男孩子不能哭”、“女孩子不能摔跌.不能出汗”这样的成见.那么便可能有更多的孩子得到发展他们的潜能的机会。二、通过活动发展孩子的自尊和自信。孩子们依据他们所从事的活动类型.以及大人对他们活动效果的评价来形成有关自身能力的模糊观念.这便是儿童自我意识的早期表现.如果孩子认为自己“很有能力”.大人对他们活动成绩的评价就应该恰当一些。简单一律地加以表扬是远远不够的。父母必须有选择地提供强化.即要保证自己的评价能确定与孩子取得的成绩相适应.对孩子在简单任务上的成功.或者仅仅是取得一般成绩都特别鼓励.实际上表达的是一种较低的期望。有些研究者发现.成功地培养孩子的自尊心和自信心固然是重要的.但自尊的建立也依赖于失败。通过失败可以教育儿童正确估价自己.并对他们所做的事情拥有责任心。这样.孩子就会在需要的时候付出更多的努力.而不是对困难束手无策.垂头丧气。告诉孩子成败并非仅仅取决于努力也是很重要的.这样有助于孩子对他们成败进行恰当的归因。三、让孩子面对具有挑战性的活动为了很好地发展自尊心.就应当使孩子不断面临挑战性的活动。孩子喜爱挑战。在一些很容易的活动中取得成功.对孩子来讲不仅仅是小小喜悦。相反.引导孩子在他现有技能之上行动.哪怕是仅仅取得一点点成绩.他们也会欣喜不已。为此.成人应当把一项活动任务分阶段呈面给孩子。每一阶段的目标.对孩子来讲都应当是经过努力而能够达到的“挑战”。比如在一个训练孩子“抓球”的活动中.可以逐次向他提出如下要求：a、你能把球抛向空中.再接住它吗？b、你能把球抛出多高.再接住它？c、你能把球抛向空中.然后拍拍手.再接住它吗？d、你能把球抛向空中.手触到地面.再接住它吗？e、你能把球抛向空中.转个身.再接住它吗？f、你能比昨天多转一次身吗？通过这种不断提高要求的方法.孩子们便能通过不断的成功体验取得进步。孩子们认识到难做的事情的价值.当他们通过努力而达到目标时.便会对自己感到由衷的满意。四、让孩子也参与目标的制订随着孩子的不断发展、成熟.也应当让他们参与制订活动的计划。一项堪称“挑战”的目标.需要由孩子来决定在什么时候.通过什么方式来利用他们已有的技能去达到。在这一过程中.孩子们获得了对他们所处环境的“控制力”.并试图用事实来证明自己拥有某种能力。通过设立目标.孩子们便获得了“过程”的观念.即重视过程甚于重视结果。5岁以后.绝大多数儿童已经学会重视活动过程而并非最终结果。而大人们则往往把注意力集中在孩子是否达到了目标.