《济南的冬天》教学设计.doc

那抹冬日的温晴济南的冬天教学设计河南省濮阳市第三中学 董金刚【设计理念】济南的冬天是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文，也是一篇历久弥新、经常在公开课上出现的传统美文。研读此文，笔者感到它是一篇写法精妙、语言优美的散文。美在“一词立骨”，全文围绕“温晴”一词，从山、雪、城、水四个角度描写了济南冬天的“慈善”。美在对比、拟人与比喻。通篇运用多种修辞手法，生动展现了济南冬天的美丽与可爱。于是，我采用“主题贯穿法”设计了本节课的学习。【教学目标】1.理解重点词句，品味积累语言，体味济南冬天的美丽与可爱。2.在朗读品析中感受自然之美，初步培养感悟散文的能力。【教学时数】1课时。【教学过程】一、引用诗文，激趣导入清代诗人刘凤诰诗云“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，这就是我国著名的“泉城”济南。老舍在济南的秋天一文中写道:“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天的赐给了西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，就让我们一起跟着语言大师老舍先生去欣赏济南冬天的美景吧。二、朗读课文，感受“温晴”朗读课文，读后用“济南的冬天是的”这一句式概括济南冬天的特点。示例：济南的冬天是温晴的。济南的冬天是慈善的。三、研读课文，品析“温晴”（一）文中写到了济南的山、雪、城、水。请阅读第至段，品味描写济南山、雪、城、水特点的句子。重点品析文中的拟人句。示例：（1）暖城请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（用“晒、睡、醒”一连串的拟人写法，写出了济南的舒适、温暖，给人以 “温晴”的感觉。）教师预设：（2）暖山这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（运用拟人手法，写出了一圈小山的可爱和温暖。）（这里的“小摇篮”用比喻的手法写出了济南盆地的地形，也给人以“温晴”的感觉。）（3）暖雪 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（“害羞”的粉色给人“温晴”的感觉。济南的薄雪让我们犹如走进了春天，把冬天的“温晴” 越发显露出来。） 坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（这两个卧字，用拟人的手法，写出一种安适、舒适、平静的气氛，感觉很温晴。）（4）暖水 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（用拟人手法写出了水的绿，给人以温晴的感觉。） 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（这儿“不忍得” 用拟人的手法把水写得有人情味，很温情。）（二）品析精段：研读第段1.划分层次。明确：“最妙的是下点小雪呀！” “看吧微微露出点粉色” 最后一句。第一层概括地写，第二层细腻地描写，第三层议论抒情。2.请用诗意的语言为这段文字命名。明确：答案不限，能诗意地概括出段意及景物特点即可。可为“小山雪景”、“雪后山景”或“秀山妙雪”。3.“雪”是写的内容，而“妙”字是画面的主要特点，整段都是写的小雪之妙既然为“秀山妙雪”，而第一句也说“最妙的是下点小雪呀！”到底妙在哪儿呢？明确：（l）妙在雪光、雪色。（2）妙在雪态。师：这一段文字，它的美妙之处有哪些呢？妙在由上而下、层次清晰，妙在中心明确、线索鲜明，妙在化静为动、以虚写实，妙在拟人比喻、语言生动，妙在精选动词、简练生动。这段文字有多种妙处，值得我们细读品味。四、走进作者，解码“温晴”师：“济南的人们在冬天是面上含笑的。”他们一看那些小山，一看那些小雪，一看城外的那幅小水墨画，一看那倒映着垂柳影子的河水，“心中便觉得有了着落，有了依靠”。来到山东济南，老舍也有了依靠。我们看下面的资料（一）出示助读资料资料1：老舍年表（部分）1924年（二十五岁）夏，赴英国伦敦，任伦敦大学东方学院汉语教师。开始写作长篇小说。1926年（二十七岁）7月，老张的哲学连载于小说月报。1927年（二十八岁）3月，赵子曰连载于小说月报。1929年（三十岁）6月至8月，结束东方学院工作，离开伦敦，到欧洲几个国家旅游。9月，取道新加坡回国，在新加坡做短期居留，在华侨中学任语文教师，约半年。1930年（三十一岁）春，离开新加坡回国。回到北京，与家人团聚。夏，赴济南齐鲁大学文学院，任副教授。1931年（三十二岁）春，写作长篇散文一些印象（第一节济南的马车、第二节济南的洋车、第三节济南的大葱、第四节济南的秋天、第五节济南的冬天、第六节齐大的校园、第七节是全文的结语），连载于齐大月刊第1卷第1期至8期。夏，与胡絜青女士在北京结婚。（二）朗读第段明确：这一段主要讲了济南冬天的天气特点，突出了它的“温晴”。全段共四句，通过三组对比，穿插作者的感受，突出济南的冬天天气的特点：温晴。整段文字用语无一处重复，比如先说“奇迹”，后换成“怪事”，体现了作者的语言功力。（三）出示助读资料资料2：婚后，夫妇双双返济，选择离齐鲁大学不远的一个院子租房安家，长女舒济便是在那里出生的，直到1934年初秋全家移居青岛。在济南，老舍迎来了生命中的春天，对未来也充满了希望。资料3：“时短情长，济南就成了我的第二故乡。”老舍资料4：这里每一个角落，似乎都存在着一种生命的痕迹；每一小小的变迁，都引发一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限情意似的。老舍吊济南资料5：济南的冬天，老舍的春天。师：原来，天气的“温晴”，来源于生活的“温情”。五、朗读结课，重温“温晴”（一）朗读课文第段。（二）师：“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。”（南宋辛弃疾贺新郎）妩媚的不是青山，而是多情的诗人。走进生命春天的老舍先生用他的生花妙笔写作了给人温暖的济南的冬天，向我们展示了济南那可爱的山山水水，从而让我们在亲切、自然的语言中体会到他那浓浓的济南“情结”！（三）师：一起朗读这首诗。你的心中藏着暖晴 读老舍济南的冬天山东淄博市教研室 王玉强老舍，你把我们放在济南的暖暖的摇篮里，是怕风的袭扰？是怕大雪的裹抱？还是怕热带毒日的撒骄？这是你温暖的怀抱啊，也是你理想的含笑。你让蓝天都镶上一道银边，你让一圈小山都可爱微笑，你让卧着的小村庄宽敞着依靠，你让水藻贮蓄着绿的气泡，你让垂柳在水里照出妖娆。你只有三十岁的光景，济南在你的眼中是响晴的拥抱。这是家啊，有安适的温情的心跳；这是画啊，有青黑微黄的素描；这是梦啊，有春天渴望的碧绿山草。天上，是清亮的空灵的蓝水晶，透明着澄澈