27 清澈的湖水.doc

27 清澈的湖水 韩玲教学过程一、复习生字词同学们，今天我们继续学习27课清澈的湖水，课文中的生字，你们还记得吗？ 两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔向 跨步 消失 眼睛 觉得 掉了 面包纸 游船（开火车-齐读）二、品读课文，欣赏景色美1小洁坐着游船欣赏美丽的风景，她看到了什么？（出示插图）谁能用自已的话说一说？2、现在，让我们一起走进这美丽的湖光山色中。请同学们自由读课文2-4自然段，并用“?”画出描写风景美丽的句子。（出示句子）3、（出示句子）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（1）这个句子哪些地方写得美？ 生回答，师随机点拨.师评点：山石像青蛙，像雄鹰，像石兔、石龟，这写出了什么？（2）山石像展翅欲飞的雄鹰，这谁能做做展翅欲飞的动作？欲字典里有几个意思，展翅欲飞的欲该选哪个意思？（3）文中哪些词语与它的意思相同或相近？（4）这个句子中哪些词语也与欲字的意思相同或相近？（ 正要 正在 变色）（5）这句话分别用了三个不同的词，写出了山石的、有趣奇特，谁来读一读？ （指名读?全班读?师生作背（老师背前半部分，学生接后半部分）4、出示句子：湖水就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。（1）、读了这句，湖水给你留下了怎样的印象？（2）你从哪里知道湖水很清？（3）小洁乘着船行在这蓝天碧波中，面对如画的风景，她看得入了神，产生了一种奇妙的感觉：引读-（出示句子）小洁觉得自己像在天上飞，又在像水里游。（4）为什么小洁会产生这样的感受？（5）（出示插图）我在这清澈的湖面上泛舟游玩，只觉得白云在身边飘过，山峦在脚下起伏，这样的感觉多么奇妙啊！谁能把它读出来。（重点指导读好 指名读_范读 _小组合作读）5、湖里还有更有趣的事呢。请看，（出示句子）呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（1）自由读句子。（2）从这个句子，你感受到小鱼在这清澈的湖水里生活得怎样？（3）清澈的湖水，我们带来美好的享受，给小动物带来了幸福和快乐！我们带着快乐的心情读读这个句子。（全班读）三、抓住行为，感悟行为美。1、本来，小洁想把面包纸丢进水里，看见这美丽的景象，她的想法发生了变化。她是怎样做呢？请大家自由读读第四自然段，用横线画出有关的句子。2、出示：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。（1）“攥着”是什么意思？（让学生动作演示 这样抓叫攥吗？）（2）小洁为什么要紧紧攥着面包纸？（因为她生怕面包纸掉进湖里）（3）小洁不忍心破坏这美丽的风景，可是一个小男孩并不像她那样，我们来把这个句子读一读：（全班读）出示句子：突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。3、这两个句子中有两个动词，它们是一对近义词，你们能找出来吗？A:小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。B :突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。（1）请同学们再把这两个句子读读，想一想，这两个动作词的意思完全相同吗？有什么不同？（2）老师动作演示：我不小心把课本掉在地上。 我把课本扔在地上。（3）同学们，现在你知道扔和掉有什么不同吗？（扔是有意地，使手里的东西离开。掉是无意的，本身不知道的，不知不觉的）。（4）这两个动作词能交换位置吗？为什么？（5）用“生怕掉”写出了小洁对湖水的爱护，用“扔”字也写出了小男孩故意破坏环境。（板书）让我们再来读读这两个句子，体会作者用词的准确。4、小男孩的行为引起了小洁的不满，谁来读读这个句子：小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。（1）、 “企盼”是什么意思？（强烈地盼望）（2）、小洁用企盼的目光望着湖水，她企盼什么？小小的香蕉皮，不仅破坏了清澈的湖水，同时也让小洁的心情像这湖水一样起了皱纹，不再平静。谁来读读这句话。5、船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，她望什么？请自由读读最后一个自然段。她为什么四处张望？她飞快跑去哪里呢？你能读出小洁的心情吗？请你读一读。从她的行为中你体会到什么？6、读完这篇文章，我们应该向小洁学习什么？（保护环境，从我做起，从现在做起，从小