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文档简介
找规律教学设计新城实验学校 王逸秋教学目标:1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。教学重点:发现图形的简单排列规律。教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。教学过程:一、 通过讲故事,认识“重复”并揭题从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事.故事讲的是:从前有座山,山里 有个庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事 师:然后怎么做呢?再然后呢?师:重复:(1)同样的东西再次出现;按原来的样子再次做;(2)再一次或反复说或做。不断地重复出现,我们就说它是有规律的。(板书:“规律”)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(补充板书:找规律)二、初步感知规律师:再过几天星期就是六一节了,小朋友们把教室布置得可真漂亮呀!师:仔细观察,你发现了什么?师:它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。1、 课件逐步出示主题图 (1)、彩旗师:会场的彩旗是按怎样的规律排列的?师:如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?师:红黄两个一组,你是怎么找出来的?(后面接着也是红黄,跟着学生说接着圈)师:这里谁在重复?你怎么知道它在重复?师:是的,红黄两个一组重复排列。 板书:两个一组重复排列师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?师:猜得真准!你们是怎么想的?(2) 、小花是怎样排列的?(3)、灯笼是怎样排列的?2、 小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。3、趁热打铁,利用给小花涂色创造规律,给学生展示和交流的空间三、应用规律智力闯关(1) 第一关:猜一猜,接下来是谁?(出示课件,让学生回答规律是什么,下一个是什么) 从颜色规律转变到实际物体的摆放以及相应数字规律。(二)第二关:摆一摆,填一填师:同学们表现很不错,接下来我们来闯第二关。(3) 第三关:兔子排排队,规律延伸和猜测(四) 找茬,找出错的图形,换成对的图形(五)设计数字拍手游戏结束四、联系生活,寻找规律有规律的事物常给人一种美的感受,它就藏在我们的身边,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结今天我们学习了怎
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