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文档简介

找规律教学设计新城实验学校 王逸秋教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：一、 通过讲故事，认识“重复”并揭题从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事.故事讲的是:从前有座山,山里 有个庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事 师：然后怎么做呢？再然后呢？师：重复：（1）同样的东西再次出现;按原来的样子再次做;(2)再一次或反复说或做。不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、初步感知规律师：再过几天星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！师：仔细观察，你发现了什么？师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。1、 课件逐步出示主题图 （1）、彩旗师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？师：是的，红黄两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？师：猜得真准！你们是怎么想的？（2） 、小花是怎样排列的？（3）、灯笼是怎样排列的？2、 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。3、趁热打铁，利用给小花涂色创造规律，给学生展示和交流的空间三、应用规律智力闯关（1） 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 从颜色规律转变到实际物体的摆放以及相应数字规律。（二）第二关：摆一摆，填一填师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。（3） 第三关：兔子排排队，规律延伸和猜测（四） 找茬，找出错的图形，换成对的图形（五）设计数字拍手游戏结束四、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结今天我们学习了怎
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