小学数学人教2011课标版一年级10的认识导学案.docx

10的认识教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第五单元主 题：10的认识课 时：第1课时设 计 者：曹芳芳目标确定的依据1. 课程标准的相关要求能熟练的口算20以内的加减法，并能结合生活实际，将数学知识与生活实际联系起来。2. 教材分析这部分教材包括10的认识，有关10的加减法两部分内容。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。3.学情调查分析 一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的事特点，判断物体之间的相同点和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究和使用数学。目标 1体会10的基数意义，能够正确的数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字10。 2通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。 3结合主题图，培养学生保护环境的意识，感受10与实际生活的密切联系。评价任务一 1.小组成员互相数出数量是10的物体的个数。 2.与同伴进行合作交流，知道10的组成。 3.能正确书写10。教学环节教学活动评价要点一创设情境师：同学们，大家认识黑板上的这些数字宝宝吗？请大家一起读一下。生：齐读师:这些数字宝宝去郊游，9是老大，它走到0面前骄傲的说“瞧你，没头没脑的怎么和我比？”0听了可伤心了但1却来了和0共同想了一个好办法教育了9，（生猜出1和0组成了10）。师：今天我们就一起来看一下10是怎么让9心服口服的！学生能按顺序数出1-9各数。环节二观察感知1. 教师课件出示主题图。2. 师：兔妈妈一家的胡萝卜丰收了，需要小兔子们去拔胡萝卜，大家一起数一数有几只小兔子几个胡萝卜？3. 生一齐数出104. 师：老师写10，学生读10)5. 师出示直尺图，请同学们从0开始读直尺上的数。师提问：“9和10谁在前面？谁在后面？谁大？谁小？”生答：9在10的前面，9比10小。10在9的后面，10比9大。师板书99.1. 学生能正确数出广场上物品的数量。2. 能比较1-9数的大小。环节三活动探究自主学习1.师：兔妈妈要小兔子拔胡萝卜，可是小兔子太调皮了，兔妈妈请大家帮助它把10只小兔子分成2组，请同学们拿出10个圆片，来摆一摆，分一分，看看10能分成几和几？同桌互相合作，一个同学摆小棒，一个同学填表格。生：学生动手摆。老师走到学生中指导。将活动结果让每个小组到展示台展示。老师总结，将结果板书在黑板上。结合前面1-9的组成，能正确得出10的分解组成。环节四巩固练习1. 出示课本60页做一做，哪两个数合起来是10，连线。学生做完后展示。2. 出示课本6