22第四单元+++13、天上的街市.doc

第四单元 13、天上的街市教学目标：1.认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。4 .利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象激发学生的朗读兴趣，在读中领悟，了解诗歌内容。5.培养学生观察大自然，了解大自然的兴趣。教学重点：重点：掌握字的音、形、义，背诵课文。突破方法：自主学习，合作探究，在充分理解的基础上背诵。难点：感受作者的神奇想象力。突破方法：体会作者的想象，在反复朗读的基础上，抓住重点句感悟。教学准备：课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时课时目标：.认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”个生字。.初读课文，整体感知课文内宾。.指导学生理解、有感情地读、节诗。教学过程：一、导读引入课文。街市人人都熟悉。那里店铺林立，商品琳琅，应有尽有；那里车水马龙，非常热闹。天上的街市是怎么样的呢？试想想。今天我们学习天上的街市，看看诗人是怎样写天上的街市的，写了天上街市的什么。二、初读课文，自学生字。.师范读诗歌。.生自由读诗，读准生字的音，把诗句读顺。.同桌之间互相检查学习生字的情况。.师检查生读生字的情况指名读下列的词语：缥缈陈列定然宽广珍奇闲游灯笼.指名分节读诗三、再读诗歌，了解诗歌内容，了解作者。.学生再读诗歌，说说你知道了什么？.全班交流。.简介郭沫若。四、精读诗歌第、节。.学习第节。（）、自读第一节。说说这节写了什么内容？（）、课文用了什么修辞手法？其中写的景物哪些是实际存在的？哪些是想到的？两句诗写了两种不同的景，从全诗看，哪句是主要的，为什么？（）“远远地”写出了什么样？（）、“明”和后面的什么词相呼应？（）点出了什么？（）“点着无数的街灯”渲染了什么气氛？（）小结：这一节诗句很工整，比喻很有特色，街灯像明星，明得像街灯。这样回环往复的句子，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。同时，诗人展开丰富的想象，他既然不满足于地上的现实，就在想象的天国中抒写自己的理想。.学习第节。（）自学本节诗，想想本节诗写出了什么内容？（）诗人在这一节中想到了什么？是怎么样描写的？（）“我想”和“定然”在诗中起了什么作用？诗人这什么憧憬天上的街市？.老师小结。五、指导学生书写生字。.全作讨论，生字的书写规律。.教师范写难写的字：隔、甚。.学生自由练习书写。 第二课时 课时目标：.有感情地朗读课文，背诵课文。.理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。教学过程： 一、 复习导入。.读词语：缥缈、陈列、定然、宽广、珍奇、灯笼.指名朗读诗歌二、 学习第、节诗。诗人在想象中，天上的街市上个多么美妙的境界！这么美妙的街市，自然应有人的幸福美满生活，我们再看看诗人是怎样想象的。.学生自由朗读第、节诗，想想这两节写了什么内容？.诗人从天上街市想到了什么人？.在传说中，牛郎织女的遭遇怎能样？.牛郎织女在诗人的笔下是怎样生活的？.诗人为什么把牛郎织女的生活写得那么美好？.在诗人奇妙的想象中，引进了流星由流星想