北师大版四年级上册品德与社会教案1-3单元四年品社上一单元

2010-2011 学年第 一 学期品社学科教学进度表任课教师：王丽荣 四年级 2010 年 9 月 1 日周次时 间授 课 内 容备 注19/1-31站在高高的山岗上 一单元26-10站在高高的山岗上313-172从地图上看家乡420-24从地图上看家乡527-301展览事里故事多二单元610/8-15展览事里故事多718222从家里带出来的历史825-29从家里带出来的历史9111-53说不完的家乡故事 108-12说不完的家乡故事1115-191从家乡看祖国三单元1222-26从家乡看祖国1329-1232扎根在家乡的传统146-10扎根在家乡的传统1513-173建设文明富裕的家乡1620-24复习1727-31考试、评价 龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王丽荣执 教 者王丽荣执教时间2010 年9 月 7 日 星期二版 本北师大出版社学 科品德与社会册 数四年级上册单 元第一单元课 题主题一：站在高高的山岗上 课 时教学目标二课时1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感.2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡.教学重点通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感.教学难点指导绘画的方法、内容。教学准备预习所学内容。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、导入同学们请看书本的第2页.你们猜图上的老师带着群小朋友正在做什么呢(回答:观察家乡。)对了,他们正在观察自己的家乡.从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自己的家乡了。二、教师介绍大庆。 教师展示有关于大庆的各种图片.并介绍以下内容:1.大庆的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等)2.大庆的标志性景物.(铁人广场,铁人纪念馆、大庆第一口井等)三、大家开口说. 师说:大家现在已经对大庆有一定的了解了,现在,小组内来说说自己的家乡。学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.(约8分钟)然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡.四、了解别人是怎样介绍家乡的阅读.请学生阅读教科书8-9页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的。 自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相讨论作画的内容。教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学. 说说我的画,说说我的家乡。 展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情.教师进行简单的点评。 学生互评。五、作业：课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么,有什么风俗习惯。板书设计主题一：站在高高的山岗上 新课|标第|一|网 用眼观察 家乡 用手描绘 教后随记在巩固4个正方向和4个幅方向的基础上，引导学生选取家乡的某个地方去描绘一幅家乡图，收到较好的效果。龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王丽荣执 教 者王丽荣执教时间2010 年 9 月 14 日 星期二版 本北师大出版社学 科品德与社会册 数四年级上册单 元第一单元课 题主题二：从地图上看家乡课 时教学目标二课时1.了解自己家乡的地理特征和风俗习惯。2.认识家乡的多样性.3.初步了解家乡是祖国的一部份。X-k-b-1.-c-o-m4.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。5.加深对各种地貌的认识。6.通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。7.学会看民族分布图。8.知道不同的民族有不同的生活习惯。教学重点通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。教学难点初步了解家乡是祖国的一部份。知道不同的民族有不同的生活习惯。教学准备课件课文插图。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、导入.同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业.新-课-标-第-一-网二、学习四川的内容.通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式.认识各种地形地貌.三、以上我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点.(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断.)这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子.(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图.)四、学习地形图. 这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了.ww w.x k b1.co m 地形图有什么用呢(学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌怎样来阅读地形图呢学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习.五、了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系.前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式.六、请同学们先阅读一下书本1617页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么探究活动:认识统计图.教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想. 我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢 问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生讨论并发言,教师适当指导.)了解不同温度地区的人的不同生活习惯.教师小结.七、 同学们,你们知道我国有多少个民族吗(知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗(沉默.)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方.怎样看民族分布图.先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图.小游戏:给民族找家.同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点.八、知识拓展.了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务).教师小结.板书设计主题二：从地