“渔”我所欲也----用好开头开好头.doc

渔，我所欲也用好开头，开好头讲授人：潘洁一、分析考情从广州中考作文评卷情况看，一篇考场作文的等级，主要从内容（30分）、语言（20分）、结构（6分）和文面（4分）这四个方面来判定。阅卷老师更关注学生文章的内容方面。高分作文的表现：扣题有思想，文从字顺表真情。低分作文的表现：偏离题意，虚情假意，生搬硬套，内容空洞。据此，要有针对性的分阶段的进行作文教学训练。如：四大技巧的教与练（提纲、开头扣题的技巧、文中记人写事的技巧、文尾收束的技巧）和五个环节专项训练（审题、立意、选材、情节、细节、结构）。二、分析学情与教情由学生的习作看，学生（尤其是中上学生）作文的开头扣题存在着不足，整体构思欠缺，开头入文或平淡，无吸引力；或照抄提示语；或离题千里；或“带帽（穿靴）”；或与文中记事脱节。针对此现象，分步进行作文技巧指导，本节课是承接“提纲的技巧指导与训练胸中有丘壑，构思先行”之后的第二种技巧的指导与训练。旨在学以致用，通过“温”初中课本中的佳作的开头段之“故”，教给学生写好开头的技巧之“渔”，达到灵活运用的目的。三、教学目标温故知新，归纳开头的技巧，并会运用。四、教学重难点运用技巧，修改或升格作文的开头。五、教学环节1. 导入新课2. 好开头-技巧归纳课文的开头与开头技巧归纳表（填写“技巧“）题目开头段特点开头的技巧散步（七上）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 交待（时间）、地点、人物、事件。（记叙）要素式羚羊木雕（七上）“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 未见其人，先闻其声语言描写式紫藤萝瀑布（七上）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。用形象的比喻、拟人、排比等描述有关人或物 修辞式阿长与山海经（八上）长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她 “阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。开头先写“我”对阿长的憎恶（抑），下文写事表达对她的感激、怀念（扬）。欲扬先抑式背影（八上）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。直接点题，引出下文。直入文题式藤野先生（八下）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。细致描写“大辫子”。细节描写式列夫 托尔斯泰（八下）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇的写作内容。肖像刻画生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。肖像描写式故乡（九上）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。开篇描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。环境描写式广州风格（考场满分作文）生活中的许多细节，可以反映不同地区不同的文化。从一碗普普通通的双皮奶中，我明白了广州这一城市的内涵温和，滋润。开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。揭示中心式游戏（考场满分作文）游戏伴随着我们成长，游戏有规则，有挑战，有快乐，我们的生活也有规则，有挑战，有快乐，生活就像一场游戏。（文中：从有规则，有挑战，有快乐三方面并列式记叙）概括总结下文所写的事件，引出记叙。总结下文式3. 用好开头开好头-依技巧修改或提升格期中考试作文点赞的开头段。方法：1）删除 2）调换 3）修改要求：1）不改变原文中