《雨点》第二课时教学设计

雨点第二课时教学设计金水区金燕小学 王秋红教学要求：1、 会写“里”、“江”两个生字；2、 学习用普通话正确、流利地朗读诗歌，能读出“睡觉、散步、奔跑、跳跃”语气的变化。背诵诗歌。3、 感受池塘、小溪、江河、海洋的不同特点，关注大自然的变化。教学重、难点：学习用普通话正确、流利地朗读诗歌，能读出“睡觉、散步、奔跑、跳跃”语气的变化。背诵诗歌。教学准备：课件、图片和小水滴贴画。教学过程：1、 复习导入1、 同学们，在上节课我们认识了一位大自然里的精灵，那就是（生：雨点）2、 伸出小手，和老师一起把它的名字写在黑板上。（板书：雨点）3、 生读课题。4、 在上节课，我们知道雨点经历了一次美妙的旅行，你们想再次去体验吗？别着急，带上这些词语宝宝，你们的旅行会更顺利！（课件出示词语）不同形式读词语。2、 新课过度：词语读得真好！现在，老师的魔法棒一挥，哇，你们都变雨点了！打开书本，翻到80页，自己读读“旅行手册”，告诉我你最想去哪个地方。1、 学生自己读课文。2、 指名问：小雨点，你最想去哪旅行呢？为什么？（根据学生的回答教学“池塘、小溪、江河、海洋”四部分）（1） 池塘看，老师把你带到你想去的池塘了，（把池塘画拿出来贴在黑板上）板书：睡觉1、 为什么雨点一落进池塘里就开始睡觉了呢？2、 是啊，池塘周围草木葱茏，池塘水也一动不动，雨点落进去就好像在（生：睡觉）3、 （课件出示“睡觉”）你能读好这个词吗？4、 谁能带着睡觉的感觉来读好这句话？指导朗读第一句。（2） 小溪看，这就是你想去的小溪（出示小溪画贴在黑板上），板书：散步1、 雨点怎么会在小溪里散步呢？2、 你们散过步吗？是怎么散步的？3、 指导读词。带着你散步时的心情读读这个词（课件出示“散步”）4、 指导读句。是啊，小溪里的水缓缓地流淌着，雨点落进去，随着溪水慢慢前行，就如同在（散步），你能把这种悠闲自在的感觉读出来吗？（3） 江河瞧，这就是你向往的江河！（拿出江河的图画贴在黑板上）1、 为什么雨点到了江河里就开始奔跑呢？2、 是啊，江河里的水流很急，前浪推着后浪，奔腾向前，雨点一落进去就会随着河水快速前行，仿佛是在（奔跑）3、 你喜欢奔跑吗？奔跑的时候感觉如何？4、 指导读词。带着你平时奔跑的感觉读这个词。5、 指导读句子。雨点在江河里跑得也很快乐，谁能把这种快乐读出来？（4） 海洋这是不是你想见的海洋呢？（拿出海洋的图片贴在黑板上）1、 到了海洋里，雨点为什么要跳跃呢？2、 你见过大海吗？3、 指导读词。下雨的时候，海洋里波涛汹涌，雨点落进去，一会儿被掀到浪尖，一会儿又跌落下来，就这样起起伏伏，看起来就像在（跳跃）4、 指导读句。3、 指导背诵过度：不知不觉，美妙的旅程结束了，你们还愿意再来表演一次吗？1、 （播放音乐）老师读课文，学生表演动作。2、 学生边背边表演。3、 看图背课文。4、 升华拓展1、 雨点是个旅行家，除了池塘、小溪、江河、海洋这四个地方，它们还去了很多地方，比如雨点落在雨伞上，会在雨伞上干什么呢？（课件出示“雨点落在雨伞上，在雨伞上（ ）”）2、 学生自由想象，用“雨点落在（ ），在（ ）”说话。3、 雨点其实也是个慈善家，来跟老师一起读读这首小诗（出示课件）： 雨点落到果园里，点红了桃花。 雨点落到树梢上，染绿了柳芽。 雨点落到田野里，滋润了庄稼。 雨点落到池塘里，唤醒了青蛙。5、 指导写字1、 出示“里、江”2、 说说怎么记