【教学设计】Lesson 7（科普社）.doc

Lesson 7Its seven thirty-five合肥新瀚海教育 王海霞 教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：breakfast, Monday, fifty, way, try, Tuesday, Thursday, Wednesday, hole, deep, fill, smile, on the way。2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：What time is it?Its Its time for .3、教师引导学生注意如何准确表达时间。【能力目标】学会询问现在的时间，并做到熟练运用。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。 教学重难点【教学重点】掌握本科单词和重点句型，在实际情境中熟练运用。【教学难点】学会询问时间和回答几点了，并做到熟练运用。 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1 Lets talk1. 导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Grandma，并事先找一个男学生充当Tom，然后进行角色表演。教师先说：“Tom, breakfast is ready. Please sit down.” 学生说：“Thank you, Grandma.”直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Grandma，另一人充当Tom，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn1. 导入主题句：What time is it?Its six thirty.Its time for breakfast.2. 教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明What time is it?是表示询问时间，Its time for 是表示是的时候了。3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets chant教师利用磁带教说唱，在学生基本掌握此说唱后，全班一起拍手打节奏表演。Step 4 Listen and circle根据听力材料将课本第40页听力正确排序，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力有所提高，并且对本课重点句型达到熟练听说反应。Step 5 Look and match根据课本所给图片，将时间与钟表连线，让学生用书中不同的时间做替换词进行句型操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 6 Listen and say1. 学生先预习Listen and say 并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。2. 教师课件出示重点句型：Whats the time?Its Lets have a big breakfast.3. 学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7 Read1. 教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。 2. 教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step