思想品德人教版八年级上册《我知我师 我爱我师》

我知我师 我爱我师教学设计 黄骅市第四中学 张秀玲教材分析人教版八年级上册第二单元第四课第一框我知我师 我爱我师，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。这一框主要以知师爱师为主题，解决的是对教师的角色认知，是从教师的形象、教师的工作特点出发，让学生全面了解其交往的对象教师，从而实现对学生进行与教师交往中尊敬教师爱戴教师的良好道德品质的教育。并为第二框如何与老师有效地沟通打下牢固的认知基础和情感铺垫。 学情分析学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。教学目标情感态度、价值观目标1、 认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。2、 主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。能力目标：1、 能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。2、 能够通过恰当的方法表达对教师的感情。知识目标：1、 了解教师工作的基本特点。2、 完整了解教师形象。教学重难点教学重点：了解教师工作的特点，教师职业的价值取向。教学难点：计算机多媒体与网络信息技术不能取代老师的作用；共筑师生情感的桥梁，由衷地激发爱师之情。课前准备要求学生做课前如下准备工作：搜集和了解网络对现代教育的冲击，为计算机多媒体与网络信息技术能不能取代老师的作用做好课堂辩论的准备；学生回忆对自己影响最深的老师是哪位，并就老师的才能、品德和自己的感受做好课堂发言准备； 课时安排 一课时教学过程（一）导入新课：课前欣赏歌曲长大后我就成了你，上课时利用其导入新课。师：同学们知道这首歌赞美的是谁吗？（生答）同学们说的没错，这首歌赞美的正是老师。老师是我们成长路上的引路人，与我们朝夕相处，我们应该怎样与老师相处，怎样增进与老师之间的感情呢？现在就让我们一起走近老师，走近今天的学习内容我知我师我爱我师。设计意图：让学生欣赏音乐有利于激发学生的学习兴趣，在歌声中传达给学生主题信息，创设尊师的情感氛围，因势利导切入新课。（二）讲授新课：活动一：案例分析1、课件展示小辉日记。2、学生思考如下问题：这场误会给小辉带来了什么影响？小辉应该怎么办？3、总结：师生关系是学校生活的重要组成部分，师生关系不仅影响我们的学习质量，还影响我们的身心健康。设计意图：让学生分析同龄人的案例，容易引起学生感情上的共鸣，在感同身受中让学生认识到师生关系的重要性，从而愿意去了解，亲近老师，为讲解下面的内容打下基础。活动二：情境表演（“亲身体验当老师”）1、 设置三个情境，让学生以小组为单位集体备课。情境一：解释成语：销声匿迹情境二：上课了，你拿着课本走进教室，教室里依然乱哄哄一片，这时你怎么办？情境三：近来，班内的一个同学结识了社会中的几个不良青年，吸烟、打架甚至想辍学，你怎么办？2、学生以三个情境为背景，上台表演，亲身体验当老师的感受。3、老师采访学生当老师的感受。4、老师总结：老师是人类灵魂的工程师，老师承担的教书育人的伟大职责，既传授给我们知识，又教给我们做人的道理。设计意图：让学生集体备课充分运用了小组合作的方式，调动了课堂的气氛，发挥了学生的主动性。让学生上台表演老师，更是激发了学生的积极性，学生在活动中了解了老师，走近了老师，达到了“寓教于乐”的目的。活动三：现场辩论1、（多媒体显示）“墨西哥的电视老师”： 近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上。在这种形势下，电视“老师”悄然在墨西哥流行。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要教学任务。 “电视老师”每天要给学生上六门课，每门课后，学生在导师的带领下做书面作业，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。根据此信息有人猜想：信息时代不再需要老师，老师的作用将会被多媒体与网络信息技术取代。2、学生现场辩论：“教师职业会被信息技术所代替吗？”3、师生共同总结：老师的工作不仅仅是向学生传授科学文化知识，更重要的是教给学生思考的方法；引导学生如何做人；用人格魅力为学生做出榜样。（课件）设计意图：从习惯有老师的学习生活，引入墨西哥现代教学中的事例，通过学生的“引经据典”，观点碰撞，使学生理性上更加明确教师职业的不可替代性（育人功能），情感上更加深刻感受到老师的人格魅力与榜样作用，用学生自己寻找到的理由更有说服力。对教师工作的特点进行小结，突出教师人格魅力，自然过渡到赞美老师环节。活动四：现场感恩老师1、多媒体出示张丽莉、殷雪梅、袁文婷、谭千秋等老师的画面，老师介绍他们的优秀事迹。2、学生回忆记忆深刻的老师以及难忘的师生故事。3、学生现场表达对老师的感激之情，深化主题使学生达到爱师高潮“如果现在让你记忆深刻的老师出现在你的面前，你最想说的和最想做的是什么？”4、学生感情升华，共同喊出：老师，我爱你“设计意图：这个环节是加深对老师教书育人作用的进一步认识并升华为对老师爱的情感。这种认识可以让学生从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来。用真实具体的事例去感染、打动学生，升华学生对老师的情感。现场表达爱师之情，爱师的情感在表达中自然展露无遗，整个课堂都沉浸在尊师爱师的氛围中。同时在活动中，学生可以展示才能和锻炼表达能力。活动五：把歌曲献给老师播放歌曲每当我走过老师窗前设计意图：在歌声中学生的爱师情感再一次升华。板书设计： 教书（传授知识）我知我师： 作用不可取代 知师、信师 育人（教会做人） 我爱我师： 高尚的人格魅力 爱师、敬师教学反思：我知我师我爱我师一课是一节与师生学习、生活紧密联系的学习内容。它直接地反映出了师生之间的关系，为学生了解教师的工作特点，更深刻地体会教师工作的辛劳、意义，由衷地喜欢老师职业，爱老师打下了良好地铺垫。在教学中，我创造性地运用了一些教学手段收到了良好的教学效果。1、 精心制作多媒体课件，创设良好的情境氛围。由于本课教学内容易读、易懂性很强，如若毫无创造性的言传口授，将丝毫不能打动学生的心声，达到真正的教育效果。为此，在设计教学过程中，我就精心制作了与之相应的多媒体课件，使学生在教学中有耳目一新的感觉。特别是在上课开始的那首歌曲长大后我就成了你让学生很快的进入了角色，融入了课堂的情境氛围。2、关于信息时代教师职业的职能，是个热门话题。师生可以共同查找资料，了解不同的观点，展开课堂辩论，教学中注意适当“留白”，以激发学生进行更深入的思考。同时在学生搜集资料和辩论的过程中，自我认识和感悟老师教书育人的作用，尤其对老师人格上的魅力在情感上能产生触动与震撼，并油然而生为对老师的尊敬与爱戴。3、 这堂课在整体设计上，放手让学生自己去探索、感悟、升华并付诸为行动。真正展现与完全凸显学生主体地位的大课堂，搭建学生充分展示自我精彩的大舞台。4、 以优秀教