（2017年春季版）《大熊猫》教学设计4.doc

大熊猫教学设计教学目标1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。2、认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。教学准备多媒体课件；仿真大熊猫；学生课前搜集大熊猫的资料。教学时间两课时。教学过程第一课时一、激趣导入1、师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。无论是那高耸的群山，还是那宽广的平原；无论是那干旱的沙漠，还是那茂密的树林；无论是那深沉的大海，还是那湛蓝的天空，到处都有它们的踪影。小朋友们，你知道哪些动物呢？通过对环境的描述，开阔学生的思维空间，所提问题切合单元主题像_、_等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。（理解“珍奇”）今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物大熊猫。2、板书课题，学生齐读课题。认记生字“熊”。二、初读感知1、学生自读课文，勾画生字，自主识字。2、教师提问：读了课文，大熊猫给你留下了怎样的印象？（板书：可爱）三、细读课文，理解内容1、学习第一自然段。（1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本段，并识记生字“最”。（2）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？2、学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。（1）师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂，（出示仿真的大熊猫）请同学们仔细观察，说说你们的感觉吧！学生描述大熊猫的外形特征。（根据学生的描述发言，课件逐步展示出第二自然段的内容）利用仿真实物激发学生的观察兴趣，便于直观了解大熊猫的外形特征，课件逐次出示课文内容，使学生对大熊猫的印象更加深刻（2）朗读训练。课件出示：大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。师生对读。指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱？学生赛读。（3）词语训练。师：在这个自然段中，有几个词用得很好，你们能找出它们吗？（胖乎乎、毛茸茸）照样子说词语，比一比，看谁说得最多、最好！（此项训练与“语文天地”中的习题相结合）3、学习三、四自然段，了解大熊猫的生活习性。师：大熊猫刚出生时只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌上，长成以后，体重可达100多千克以上，随着体重的不断变化，它的生活会发生哪些变化呢？（1）自读课文第三自然段，寻找答案。（2）交流汇报。（教师提示：大熊猫小时候性格怎样？从哪些地方可以看出它很活泼？它长大以后又发生了什么变化呢）（3）师：你觉得这段课文中，哪些地方写得最有趣？（4）找出本段描述大熊猫动作的词，随即认识“爬、抱、睁”。（5）师：大熊猫今天到我们班做客，我们应该拿什么款待它呢？对，大熊猫最喜欢吃的就是新鲜的箭竹叶和竹笋，一只大熊猫每天能吃掉20千克的箭竹叶呢。（课件出示大熊猫吃竹叶的情形）你瞧，它吃得多香呀！（6）学生齐读第四自然段，认记生字“香”。 四、总结课文，升华情感师：学习了课文，你喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？是的，很可爱。大熊猫是我国的国宝，深受世界各国人民的喜爱。可是由于很多原因，现存的野生大熊猫已不足1000只了。让我们行动起来保护它们，保护所有的野生动物，因为它们是我们的好朋友。（板书：保护）第二课时一、回顾旧知1、师：上节课，我们一起学习了大熊猫这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？（学生汇报）2、看来大家的收获还真不少呀，我们不仅认识了可爱的大熊猫，而且懂得了动物是人类的好朋友，人人都要爱护他们。前面我们熟读了课文，还认识了许多生字，接下来老师就考考你们，看谁认的字最多、最快！二、巩固生字1、教师出示生字卡片，学生抢读。2、师生交流记字的好办法。（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）3、学生当小老师领读生字并组词。三、指导写字师：刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？1、认识笔画“”（竖弯）。课件出示“”，请同学们来写一写这个笔画，你能说出它的名称吗？（竖弯）田字格中的哪个生字含有这个笔画？（四）（教师范写，学生练写）2、出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语文天地”中完成描红练习。3、互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。4、学生练写生字，教师巡视，个别