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文档简介

记承天寺夜游教学设计一、教学目标1、知识与能力（1）掌握常用文言词语，理解课文大意。（2）学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。（3）品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。（4）学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。2、过程与方法（1）反复诵读，形成语感。（2）品味探究，形成个性理解。3、情感态度价值观体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。二、教学重难点重点：1.反复诵读，形成语感。2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。难点：作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。三、教学方法诵读品味、合作探讨。四、教具准备多媒体课件、教学用具月夜图片等。五、课时安排1课时六、教学过程（一）解读文章大意本文通描述在一个空灵澄澈的月夜，作者与好友闲庭信步的情景，传达出作者微妙而复杂的心境。贬官之作，多悲情，即闲游，诣也是落寞之举。教科书，教参均持此观点，一般教师教学时当然要落入窠臼之中。解脱自由的生活，精神上的变化反映到诗文上，即以儒家入世精神自励，关注民生而变为超旷放达。只言“自嘲，自慰，自叹”之闲，却无视“自得”之闲，似乎不能给生活在现代快节奏的学生以精神上的高层熏陶和启悟。真是怎一个“闲”字了得！（二）朗读课文，整体感知1.首先，请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍。2.要求：读准字音，把握节奏、领悟感情再读一遍。3.请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。4.听名家朗读录音，领悟。（师读，故意读掉“闲”字）5.播放春江花月夜，学生自由朗读课文。（三）研读及赏析1你最欣赏文中的哪句话？试找出来读一读。2你觉得作者笔下的月色具有什么特点？请用“这句话真妙，妙在”简要谈谈你的理解。（四）探究与感悟哪一句流露出作者思想感情？苏轼是“闲人”么？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。张怀民：1083年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。2000年，法国世界报评论苏轼：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”明确：贬谪的落寞（自嘲），自遣的达观（自慰），赏月的欣喜（自得）（五）拓展延伸结合实际，联系本文学后体会，任选角度，用一两句话来表达你的感受。（六）小结用三句话来总结一下这篇文章。1.雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的！”何夜无月?何处无竹柏?2.苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。但少闲人如吾两人者耳。3.东坡告诉我们，要“胸中廓然无一物”。庭下如积水空明，水中藻、荇交
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