高中历史 第5课 唐太宗与“贞观之治”自我小测 岳麓版选修4.doc

高中历史 第5课 唐太宗与“贞观之治”自我小测 岳麓版选修41“玄武门之变”对唐朝产生的影响是()a为唐统一全国奠定了基础b加剧了唐统治阶级内部的矛盾c为李世民控制唐政权扫清了道路d加速了唐政权的灭亡2贞观政要载：唐太宗曾经说“(一切重要政务)皆委百司商量，宰相筹划，与事稳便，方可奏行。”为此，他采取的主要措施是()a发展完善三省六部制b发展科举，提高进士科地位c颁布唐律，约法省禁d广开言路，从谏如流3唐太宗曾经说：“为君之道必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”为此他采取的主要措施是()a延续均田制和租庸调制b广招贤才，知人善任c让庶族地主获得晋身仕途之道d实行各民族和睦的政策4唐太宗认识到“致安之本，惟在得人。”为此他采取的措施是()a广求贤才，知人善任b求谏纳谏，从谏如流c广兴学校，发展科举d去奢省费，轻徭薄赋5有人曾经作诗赞叹：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”其中“长策”是指唐太宗()a慎用刑法 b轻徭薄赋c完善科举 d重视纳谏6魏征曾写诗言道“人生感意气，功名谁复论”，表达他深感皇帝与他意气相投，因此为国家做事并不计较功名的情志。“魏征”这两个字总是使我们想起唐太宗的()a勇猛强悍、机敏智慧b轻徭薄赋、去奢省费c知人善任、兼听纳谏d兼容并蓄、博大开放7贞观时期兼容并蓄、博大开放、昂扬进取的时代风貌的原因是唐太宗()实行开明的政治贞观年间的一系列制度创新努力调整生产关系创立了科举制度a bc d8阅读下列材料：材料一贞观元年，他驳斥封德彝“于今未有奇才”时说：“君子用人如器，各取所长。”贞观二十一年，他再次重申：“人之行能，不能兼备。朕常弃其所短，取其所长。”几乎与此同时，又在金镜里总结了“舍短取长，然后为美”的用人经验。唐太宗解释用人必须“舍短取长”时，作了“用人如器”的比喻，是十分贴切的，正如器物不能兼具各种用途一样，人也不可能兼备全才。李世民材料二王者用人非难，尽其才为之难。观太宗之责任也，谋斯从，言斯听，才斯奋欧阳修材料三唐太宗周围的名臣，除少数是元老故旧或皇族皇亲外，魏征、薛万彻等是太宗“昔仇”，马周、戴胄、刘洎、张玄素等出身寒素，屈突通、李靖等是隋朝旧臣，秦琼、程咬金、尉迟恭等原为义军或军阀将领，阿史那社尔、契苾何力等是少数民族，还有姚思廉、孔颖达、颜师古等学者和欧阳询、阎立本等书画家。这批能干的文臣武将，都为“贞观之治”的实现贡献了自己的聪明才智。大象版中外历史人物评说请完成(1)材料一反映出唐太宗怎样的用人观点？说明了什么？(2)材料二欧阳修认为唐太宗是怎样用人的？有何直接作用？(3)指出材料一、二与材料三的关系。9阅读下列材料材料一朕之小女，长自闺中，言适远嫁，岂不钟念？但朕为人父母，志恤黎元，始允诚祈，更敦和好降(嫁)彼吐蕃赞普，即于今月廿七日，朕亲自送于郊。大唐诏令集材料二贞观四年，有司上言：“林邑国蛮，表疏不顺，请发兵讨击之。”太宗曰：“兵者，凶器，不得已而用之自古以来穷兵黩武，未有不亡者也。苻坚自恃兵强，欲必吞晋室，兴兵百万，一举而亡朕今见此，岂得辄即发兵？”贞观政要请完成：(1)材料一表明唐朝统治者采取了怎样的民族政策？其基本出发点是什么？(2)材料二中唐太宗的基本观点和依据是什么？你从中得到什么启示？参考答案1c“玄武门之变”使李世民成为太子，进而为其登基皇位铺平了道路，并使统治阶级内部的矛盾暂时得以平息，故c项正确，b项错误。2a由材料“百司商量，宰相筹划”等信息可知是三省六部制。3a抓住关键信息“存百姓”对题肢四个选项进行比较分析。4a题干材料“惟在得人”，即重视人才和广招人才。5c“赚得英雄尽白头”是指科举制下考取进士科比较艰难的情形。6c可由魏征是著名的诤臣入手分析得出答案。7c科举制是隋朝时创立的，故错误，排除含的选项。8参考答案：(1)唐太宗认为用人要“舍短取长”，使人尽其才。说明了唐太宗在用人方面知人善任。(2)唐太宗不仅知人善任，而且能对贤才们的优谋、嘉言言听计从。作用：充分调动了大臣“尽其才”的积极性。(3)材料一、二中唐太宗的知人善任与对优谋、嘉言言听计从，使唐太宗集揽了一大批人才，使唐朝社会出现了“贞观之治”的局面。解析：第(1)(2)问关键是读懂材料，从中提取有效信息，如材料一中的“舍短取长”、材料二中的“谋斯从、言斯听、才斯奋”等。第(3)问从唐太宗知