人教2011版小学数学三年级长方形和正方形的面积计算（例4）.doc_第1页
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文档简介

课题名称：长方形、正方形面积的计算教学目标：1在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。3、在学习的过程中培养学生的动手、动脑能力，激发其学习数学的兴趣。教学重难点：1、由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。2、运用所学的计算方法解决实际问题。教学方法：合作交流、自主探究。教具：多媒体。教学过程：一、 激趣导入以小组为单位，口算下面各题。比一比哪个小组速度快、准确率高。153 8060 6030 254 430 1784005 913 127 263 11100 453二、目标定向1、结合老师给定的学具，通过自主探究活动，初步发现长方形长、宽和面积之间的关系。2、通过讨论交流，独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。三、自主合作1、学习教材第66页例4.出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。每排几个（长）6有几排（宽）2个数12面积12小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：四、交流展示1、各小组按照展示方案有序汇报学习成果，其他小组质疑补充。2、讨论解决各组出示的不能解决的问题。3、师生小结。 小结：1、通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积=长宽让学生齐读并记住求长方形面积的方法。2、引导学生总结计算长方形面积的方法。学生在拼摆1平方厘米的正方形求长方形面积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积=边长边长通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。五、课堂作业新设计1、口算下列各题。4103 712 422 412 1302 2042、一个长方形游泳池，长45米，宽30米，占地面积是多少？如果在四周围上栏杆，栏杆长多少？3、思维训练（1）、把表格补充完整。名称长宽周长面积长方形8厘米7厘米9米24米正方形边长5分米
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