小学数学人教2011课标版一年级《人民币的简单计算》教学设计.doc

解放西路小学备课教学设计备课教师： 叶海霞 实施时间： 2017 年 4 月 8 日授课班级一（3）班学 科数学教学课题人民币的简单计算课 型新授课教学目标知识与技能：能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。过程与方法：理解元、角、分的加、减法的计算的算理。情感、态度与价值观：使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。教学重点正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。教学难点正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。教学方法活动探究法教学准备多媒体教学时间1课时教学过程设计教学活动预设计修改方案/设计意图1、 复习导入 口答： 1元=（ ）角 50角=（ ）元 8元=（ ）角 2角=（ ）元 一个书包大约是40（ ）钱。 一支铅笔大约是8（ ）钱。2、 探究新知（1） 教学例5 师：看来大家掌握的还真不少，今天，老师要考考你们，看，这是多少钱？（课件出示：1张1元和两张5角的人民币） 生：1元2角。 师：是呀，我用一张1元和两张1角的人民币表示出1元2角，你还能用不同面值的人民币也表示出1元2角吗？ 生1:2个5角和2个1角。 生2：把1元换成10个1角再加上2个1角。 生3:1个5角和7个1角。（出示课件，当学生说出后，教师要给予及时引导，让学生了解1元2角的组成） 师：哎呀！你们真厉害！那通过换钱游戏，你知道1元2角=（ ）角吗？你是怎么知道的？ 师：是呀！1元2角是12角，那12角=（ ）元（ ）角，你是怎么知道的？师：刚才大家通过换钱游戏知道了1元2角=12角，也知道了12角=1元2角，那么下面的题你会做吗？3元8角=（ ）角28角=（ ）元（ ）角5元6角 6元5角89角 8元9角师：看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！（2） 教学例61、 师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟自己的同桌说一说它的价格。”请几个同学进行反馈。 （课件出示：五种气球，以及每种气球的单价） 2、（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？它们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？ （2）分析问题：小组讨论猜一猜老师可能买了哪两个气球，有几种买法？ 问题1：买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？ 5+8=13（角） 13角=1元3角 问题2：笑脸气球比小花气球贵多少钱？“贵”怎么理解？ 多的意思1元=10角 10-6=4（角） 问题3：买一个笑脸气球和一个小天鹅气球，要多少球？1元+3元1角=4元1角 师总结：这里需要注意的是：元和元相加，角和角相加。 师：观察这三个问题的列式，你能发现什么？ 师小结：单位一样的可以直接相加减，单位不一样的要注意化单位，单位统一后然后相加减。3、 巩固练习同学们刚刚表现的太棒了，现在气球专柜在搞有奖竟答活动，只要你回答对问题闯过三关，就有机会得到奖品。同学们愿意接受挑战吗？第一关： 课件出示教材第57页“做一做”。师：同学们第一关闯的太好啦，现在为了更好得闯第二关，请同学们观看视频。第二关：课件出示：在合适的答案下面画“”第三关：课件出示：早餐的图和相应的价格1. 如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？ 价格是多少？2. 把这些套餐的价格按照从高到低的顺序排一排。师：同学们真厉害，三关都闯过了，这节课也接近尾声了。这节课你有什么收获呢？通过复习，让学生积极主动参与到学习过程之中，激发学生的学习兴趣和求知欲。以学生熟悉的事件学习新课，联系生活实际，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。紧扣本节课的活动，使学生容易理解，激发学生的学习兴趣。商店里的物品都是学生喜欢的，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。从购买商品的情境中，学生讨论发现多种组合，培养学生的有序思维，并在探索中发现人民币的加减计算。通过分层练习再次体现数学源于生活，让每个学生都拥有同等的学习机会和发展机会，使学习困难的学生摆脱困境。