语文苏教版二年级下册练习6 说说写写

我 爱 吃 的 水 果二年级下册说话写话教学设计第二实验小学 郭光梅【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。 2.仔细观察水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。 3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。5.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。 【学情分析】低年级学生在写话方面有一定的难度。许多学生惧怕写话，不知道该该如何去写。写话时，语句不通顺，书面语言表达还不是十分丰富。孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。【教学重点】 让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。 【教学难点】 在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。 【教学准备】 1.学生准备几种自己喜爱的水果带到课堂上来。 2.教师再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体验。一、 创设情境引入1. 今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！这些水果可都是森林果园里的，让我们一起出发去看一看吧！（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果吗？2. 是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮。他准备到我们二（7）班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果。皮皮总经理还委托郭老师给表现好的小朋友颁发聘任证书呢，你们愿意参加应聘吗？【设计意图：利用招聘售货员的方式调动孩子的积极性，变成课堂的小主人，积极参与说话训练中。】3. 要想当售货员可不简单，让我们一起来看看总经理皮皮的两个条件：（1）要爱吃水果（开火车回答）爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来听听第二个条件。【设计意图：激发孩子的学习兴趣和表达欲望。】（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚师：好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。（板书课题）二、调动感官感受体验指导说话师：那些诱人的水果，我们想把它们清楚明白地介绍好，那我们可得动动脑筋啦！我们得充分发挥我们的人体器官部件了。引导说出：眼、手、鼻、嘴。（学生贴器官图，白板写功能）（一）看一看，摸一摸1. 师：下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看。预设1：说水果的颜色。师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。师：为了能把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示）来送给你们，自己先读一读。和水果有关的词语多吗？出示句子：我爱吃的水果，有有还有。加上颜色的词语说一说。师：刚刚我们说的是水果的？板书“颜色”。师：水果有各种各样的颜色，就好像穿了不同的衣服，你会用上这句话再来说一说自己的水果颜色吗？课件出示句子：穿着的外衣。（相机板书：拟人）师：你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗？预设2：再请大家细细地看一看，还看到了什么？出示：香蕉弯弯的，像，又像。交流。（相机板书“比喻”）师：刚刚我们说的是水果的？（板书：形状）【设计意图：引导孩子用上了一些简单的修辞手法：拟人，比喻，这样写好处是在介绍水果的时候就让我们感到更为形象，生动，同时也使语句更具有趣味性。】2.摸一摸说一说。相机评价并颁发初级售货员证书。（二）闻一闻，尝一尝师：郭老师闻到了我们教室的每一个角落都飘满了水果的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了，想开吃吗？不过我有个条件，千万别像猪八戒吃人参果一口吞，什么味都尝不出。在尝之前，如果你的水果有果皮的话，我们先把果皮剥下来，看一看里面的果肉。再细细地品尝一下。课件出示：尝一尝师：尝完以后，试着说一说。课件出示：说一说师：来把你的水果味道说给你的同桌听一听。交流。请几名学生说一说。师：看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道介绍清楚了，都可以聘为初级售货员了。【设计意图：让学生当堂品尝，再同位交流，互说，把说话练习落到实处】三、整体连起来说师：老师真羡慕你们，都被录取为初级售货员了，我也想说一说自己爱吃的水果，你们想听吗？不过呀，我先不告诉你们这是什么水果，等老师说完后，你们来猜一猜。猜对了，老师将送给你们一首歌！师：介绍苹果。【设计意图：让学生认真倾听老师说的水果，让他们明白老师说的水果主要是从西瓜颜色、形状、味道这三个方面来进行描写的，也给他自己课下的习作提供了很好的版式】交流，播放苹果儿歌。【设计意图：让学生在歌声中感受苹果的可爱，并活跃了课堂的气氛。】师：皮皮总经理说呀，如果你们也能像郭老师一样，连起来把水果的颜色、形状、味道全部说清楚，就可以升为高级售货员了。师：前后位先互说一次。指名说话。（相机颁发高级聘书）【设计意图： 这一过程既发挥了教师的“主导”作用，又体现学生“主体”的能动作用，为学生由说到写埋下伏笔。】四、 作业我们二（7）班想参加应聘的小朋友实在太多了。可是，由于时间