8、卡罗尔和她的小猫.doc

课 题7、卡罗尔和她的小猫课 时 2课时 备课时间3月 5日教学目标1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。教学重点与难点教学重点：会认15个生字。应该保护动物的意识。教学难点：在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”。教学准备及手段课件 生字卡片教学流程 第一课时 课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？（饮食、住处、玩）一、导入、揭题。1、出示小女孩图片。2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。3、趣味识“卡”“卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）给“卡”找朋友。（卡通、卡车） 4、她也非常喜欢小动物。你们知道她最喜欢的小动物是什么吗？（小猫）出示多张可爱的小猫图片5、出示课题、齐读课题。“卡罗尔的她的小猫”二、初读课文，趣味识字。1、轻声自由读故事。要求：借助拼音读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利，并标上小节号。 默读课文，说说读了课文，你有什么感受？ 师导：A、今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？ B、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读） 2、趣味识字。 出示生字带拼音逐个教读 找找多音字，交交好朋友。 di 待在jin 黑白相间d 滴滴答答待间答di 等待jin 中间d 回答 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳）。学伯洛叫“喵” 出示：生字词语。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉（1）、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱-厨（橱柜是木头做的），读准第二声。 （2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适”（随机理解“舒适”）。（3）、齐读。 出示：生字词语。滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、领读跟读（争做小老师）（2）、找找“滑稽”的近义词-“有趣”；说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚”。（3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。 生字词语出示。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、同桌对读、齐读。读读比比 活适 热垫 路洛 线绒 湖糊 萝罗 橱厨 你尔 涂余 兔免 苗喵 世屉 曾蹭 日积月累 丁冬 丁丁冬冬 冷清 冷冷清清 滴答 滴滴答答 亲热 亲亲热热 马虎 马马虎虎3、 再次默读课文，完成填空 卡罗尔一直想有一只（ ）。爸爸就给他出主意（ ）要小猫。可别人送来了（ ）小猫，为了解决小猫（ ）的问题，爸爸只好又（ ）把小猫送人。当别人把小猫都拿走了，喜欢小猫的卡罗尔非常（ ），可就在这是，他惊喜地发现（ ），卡罗尔终于有了一只自己的（ ）。四、 读读写写黑白相间 跳来跳去 四面八方 丁丁冬冬 冷冷清清 滴滴答答 认认真真 亲亲热热 马马虎虎 第二课时1、 复习生字1、 出示词语，齐读二、分层默读、自读自悟“趣”。（一）、默读课文，你认为这篇课文哪些地方写得有趣？边读边用横线划出自己认为写得有趣的句子或段落来读一读。 1、交流。2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。（指导孩子们说清楚第几页的第几段）3、集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）（二）、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。1、出示第10小节中的各别句子。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2、指名读，读准“不得了”。3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？4、交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后） 小猫弹钢琴。（1）、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！（2）、出示小猫弹钢琴图。（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）（4）、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。（3）补充：小猫钻在书架上的图片。小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！ 小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。6、自由读指名读齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）（三）、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。1、小组交流。你说我听，我说你补充。2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）（1）、为什么觉得有趣。（2）、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。（3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？ 生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？生：（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（3）、齐读。打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的有的喜欢有的喜欢有的喜欢 好多小猫都来了，什么样的都有。有的，有的，有的，有的。3、 过度 出示： 屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴嗒嗒的钟声都听得见. 师问：有了小猫这么热闹的家里怎么一下子这么冷清啦？（生回答）四、读课文最后三个自然段 后来小猫被很多人领走，当卡罗尔回到家中没有看到一只猫时，卡罗尔伤心了，正在这时，发生了什么事情？1、 出示对话，学生读2、 出示段落，练习读 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”3、 想一想伯洛为什么没有离开，你从哪儿知道的？4、 从哪看出卡罗尔很喜欢、很关心小猫？再读课文找找有关句子，请用波浪线画出来。一一出示，学生按要求读：卡罗尔一直想有一只小猫。卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。 五、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。（一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。（二）、看到卡罗尔和小猫亲热的样子，你有什么感受？ 卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要和睦相处，就会成为好伙伴。六 、学习写广告。 1、小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登