Unit 2 Look at Me 第二课时教学设计.doc

Unit3 Look at Me 第二课时教学设计红花梁子中心校 文成坤一、教学目标1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。二、教学重点关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。三、教学难点eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。四、教具准备1. eye，face，ear，nose，mouth的单词卡。2. 教师准备玩具小熊一个。3. 点读王一台。4. 用Powerpoint制作的头部及五官课件。五、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱所学歌曲Hello。（2）师生共同做字母手势操，巩固所学字母，（3）师生共同复习所学习的颜色词，以儿歌的形式进行。2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示玩具熊，用玩具熊表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小熊进行介绍：，Hello，I am Teddy Bear .This is my nose. / This is my eye. 等等，由此引出本课单词的教学eye，face，ear，nose，mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss Wen , Look at me. 指着自己的眼睛说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：face，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作，如，爬楼梯，大小声，唱反调,开花等学习单词的听说。注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片。（6）让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词并要求学生指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）What is missing ? 看课件，找到丢失的部位，并用英语说出来。（8）游戏：Lets do .教师发出指令，学生执行指令。如：T： Touch your head. 学生摸摸头3. 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习eye，face，ear，nose，mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）学生两人一组做练习，练习内容同.This is my .并做动作。（4）学生听录音，并跟读！4. 巩固补充(1)学生能够看板书，能用英语说出头部各部位的单词。(2)和学生一起回顾新知.5. 扩展性活动 (Add-activities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，