小学生心理辅导个案案例.doc

小学低年级学生不良行为习惯的形成及辅导措施-小学生心理健康教育案例（张桂莲）凡是教过小学的班主任及任课教师都知道学生良好的行为习惯应从低年级抓起。良好的行为习惯的养成决定着教育的成败。因为低年级学生的个性还不成熟，不能够很好的控制自己的行为。他们的思想、行为还很幼稚，在他们身上常常发生一些与学校生活规范不一致的行为，在旁人看来，他们常常会犯一些这样或那样不该犯的极小错误。以下案例是我在带低年级学生的教育过程中对本班一位小学生的一些不良行为习惯的形成成因及辅导对策。 案例介绍：二年级（4）班学生，7岁，周洪年，女生，家中有一哥哥。长相很清秀，嘴边常常挂着微笑。（无论谁批评怎么她，依然如此，老师们总是“夸”她心态超好）.见面之初，她显得很拘束腼腆，不怎么喜欢说话，且说话声音很小，不注意个人卫生，头发凌乱，衣衫不整。但一下课，人跑的就不见人影。在操场上到处都可见她奔跑的身影，听见大声嬉笑的声音。老师们又总是“夸奖”她好乐观呀！在一年多的教育中我发现她有以下不良行为，第一，她在学习过程中经常偷懒，常不完成作业，不会也不主动提出来，而是咬铅笔或是抠手指。第二，当考试成绩不好而家人又问起时，会对家人说谎。当家人问起作业情况时，也总是欺骗家长说老师没有布置作业。第三，老师留下补作业时，还常常逃跑，让老师很无奈。第二天还会乐呵呵的跑到学校来上课。第四，有时还会小偷小拿，把别人的东西视为珍物。形成原因：经过家访，与家长主要是母亲交谈。得知周洪年从小与哥哥住在一起.由于哥哥从小行为习惯也极差，上小学时，学习成绩在班里倒数，父母长期在外打工，长时间不能回家，生活无人照顾，有时连最基本的温饱问题都难以达到。根本谈不上良好地家庭教育。受哥哥的影响，她常跟哥哥一起到外面玩，所以她上学之后玩性很大，难以收回。他对学习这些事根本提不起兴趣，学习的效果也不是很好. 这样就造成贪玩、不完成作业的不良行为习惯。在交谈中我还了解到，当孩子犯错误时，一旦哥哥知道或者是母亲知道，孩子就要饱受皮肉之苦。为了减轻皮肉之苦，孩子常常说假话。常此下来说谎话变成了家常便饭。孩子父母在外打工，很长时间才回来一次，有时心疼孩子又不能一回来就打孩子吧！这孩子可就乐呵的不得了。又由于家庭原因造成孩子爱拿别人东西，听母亲说这孩子不是自己亲生的，是捡来的，小时候大家都很宠爱，要什么给什么，可是家庭经济又不允许，渐渐就养成了不良习惯。辅导对策对小学生不良行为的矫正，首先要转变教师，学生及学生家长的观念，形成有利于学生攻克纠正学生不良行为的心理氛围.家长和学校教师共同分析原因，对其进一步研究矫正措施，使双方观点与看法趋于一致，形成教育合力。以下是我对周洪年同学不良行为矫正的对策: 1、开展“一帮一”活动。安排一个做事比较认真，学习成绩优秀，上课专心听讲，乐于助人的同学与她同桌，给同桌布置任务，让她每天教周洪年读课文，认汉字，通过训练逐渐激发周洪年学习的欲望。只要周洪年有进步，我就及时鼓励两人。小孩子经常受表扬，底气就足了。时间长了，同学们对待周洪年的看法也变了，她的学习也进步了，上课读书的声音也明显自信起来，还得到了同学们的刮目相看。2、合理安排座位，指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如跳皮筋、跳绳、小组交流等活动，让周洪年与小组中其他的优秀组员一起参加，增进交流，使之体验到乐趣，并感觉校园生活美好，友谊可贵。3、关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给周洪年表现的机会，对周洪年所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让她增加自信心，消除自卑感。班级的盆花管理我交给她，她会管理的很好，我借此机会在班里大加赞赏。同学们看到窗台上茂盛的花草也给他送来了掌声，周洪年同学得到这来之不易的夸奖，越来越珍惜。4、指导掌握学习方法。孩子有了自信心，行为习惯也渐渐好转，个人卫生在母亲的帮助下也越来越好。在此基础上我经常给她讲授解题思路，点拨难题，并做好方法的归纳、总结。还不时地让她的组员教她，提醒她，让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣。辅导效果： 通过一系列的矫正措施，周洪年同学的性格有了很大的改变，变得自信了许多。她也有了自己的好朋友，并经常与她们一起活动。自己也很注意仪容仪表，因为个人卫生太差，同学们是不愿意跟她一起玩的。学习成绩也有了很大进步。更为可喜的是，她上课表现很突出，朗读能力和朗读速度都有很大进步，期末考试语文成绩由上学期的20多分提高到70分以上。不完成作业的习惯也改正了。周洪年的不完成作业、拿别人东西，上课不听讲以及说谎，从心理机制上看，已经形成了一种习惯，习惯是一种内在的需要.这一切可以看出他的安全感和信任度不强.要改善这一点，需要家长和学校的共同努力，多关注他给他一些关怀和鼓励，仅给予物质上的满足是不够的，更多的是精神上的关心.多与她沟通，慢慢消除他内心的恐惧和不安，使她敞开心胸，培养她勇敢坚强、诚实守信、有