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文档简介

课堂教学四元设计表课题 可能性 授课教师: 汤 润 备课时间: 2016年10月 9日项目内容说明课题可能性例1教材人教版五年级上册第四单元可能性教学目标1、 通过经历猜测-实践-验证的过程，初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能使用“一定”，“可能”，“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。2、 在活动过程中，能够结合生活实际列出简单试验中所有可能发生的结果。教学重点会正确判断事件发生的可能性。能准确使用“一定”，“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。教学难点体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能使用“一定”，“可能”，“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。产出黑板上的字、看图分辨可能性、设计图教学总课时2课时(新授、磨课）活动概览活动名称材料、媒体时间1猜一猜幸运星5分2抽卡游戏卡片10分3摸球游戏盒子、白色和黄色的兵乓球15分4小小设计师任务卡、颜色10分课前准备提示幸运星、卡片、盒子、白色和黄色的兵乓球、任务卡、颜色笔备课资料提示课本，教材全解等教辅教 学 过 程活动一: 猜一猜环节时间学习过程（学生活动）学习指导（教师行为）内容和目标提示5分1、猜宝贝在老师的哪只手里。1、谈话：猜一猜宝物在老师的哪只手里里？激趣导入2、 感受可能 感受一定2、 提示3、认识3、引入课题，板书：可能性活动二：抽卡游戏环节时间学习过程（学生活动） 学习指导（教师行为）内容和目标提示10分1、看图，找信息1、出示出题图体验事情发生的确定性和不确定性。2、猜想，从中抽一张，会抽到什么节目？2、猜想3、动手抽卡，验证3、第一回：抽出后放回4、 说说发现了什么？4、处理：可能（板书）5、动手抽卡，验证5、第二回：抽出后不放回6、说说发现了什么？6、处理：不可能（板书）7、从剩下的两张里再次猜测，验证7、处理：一定（板书）8、倾听8、小结活动三：摸球游戏环节时间学习过程（学生活动）学习指导（教师行为）内容和目标提示15分1、请学生按要求放球1、区分盒子，放球巩固深化沟通生活经验与数学的联系2、独立思考,猜测2、出示问题3、验证猜想3、摸球游戏4、看图分辨可能性4、快乐大挑战活动四：小小设计师环节时间学习过程（学生活动） 学习指导（教师行为）内容和目标提示10分1、小组自行挑选方案进行设计1、出示设计图和设计方案巩固深化沟通生活经验与数学的
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