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文档简介

解方程练习课执教老师：赤湖中心学校 陈俊琼教学目标1加深学生对“解方程”及“方程解”的理解，会解决稍复杂的方程，提高做题的效率。2、提高分析、迁移的能力3、感受到数学的生活化，提高学习兴趣。教学重难点：掌握解稍复杂方程的方法，提高解题的效率。教学过程：一、 我会判断。1、a+35是方程 。 （ ） 2、等式是方程。 （ ） 3、 2.5a+b=2.5ab （ ） 4、方程两边同时乘或除以相同的数，左右两边任然相等。 （ ）二、我会选。后面括号中哪个X的值是方程的解？ （1）X+32=76 （X=44，X=108） （2）12X=4 （X=16，X=8） （3）4X=6 （X=1.5,X=2） （4） 3X=1.5 （X=0.5，X=2） （设计意图：通过练习加深学生对“方程的解”的理解，同时培养学生检验的良好学习习惯）三、口算。（先不出示题目，请学生迎接挑战）2a+3a=5a 11X-7X=4X 8y-y=7y b+5b=6b（设计意图：检验学生的掌握情况，为接下来解稍复杂的方程做了铺垫。）四、对手赛闯关训练。第一关：要求： 在3分钟内完成下面各题，比一比哪个小组完成的又快又对 X+3=5.4 X6=7.6 0.2X=6 X5=15 第二关：要求： 每个小组用2分钟各完成一题，先完成的同学可以把答案写到黑板上，在时间结束之前，如果觉得自己小组成员做错了，可以上去把正确的答案写在旁边。 6.3X=7 43X=38 2.1X=3 32X=12 第三关：要求： 每个小组用2分钟各完成一题，先完成的同学可以把答案写到黑板上，在时间结束之前，如果觉得自己小组成员做错了，可以上去把正确的答案写在旁边。4X2=10 （3X-4）5=4 3X+X+6=26 2X+234=134 （设计意图：对手赛是根据学生争强好胜的心理，调动学生的积极性，从而改变练习课沉闷无聊的氛围，使课堂富有生机，同时练习题由浅入深的设计符合学生的认知，同时进一步提高学生的分析、迁移的能力。）五、根据题意列方程，并求出方程的解。（2） （3）（4）（设计意图：进一步加强对稍复杂方程的训练，同时使学生感受到数学在生活中的应用，提高数学学习兴趣，也为以后用方程解决实际问题做了铺垫）六
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